音樂老師朱秀琳上課時敏銳地發現了問題，表情嚴肅地詢問是誰動了腳踏琴。王誌強毫不猶豫地指認是李明豔摁壞的。李明豔又氣又急，眼眶泛紅，趕忙解釋道：“剛才王誌強同學在講台上彈歌曲時，不小心把那個鍵摁下去了，他害怕老師批評，就拉著我的手往那個琴鍵上摁。”最後，朱秀琳老師憑借豐富的教學經驗和敏銳的洞察力，明察秋毫，嚴厲地批評了王誌強，同時語重心長地教導大家要做一個誠實正直的人。
不過，同學們也並非隻有調皮搗蛋的一麵，在那個充滿正能量的時代，李明豔和同學們積極向上，經常開展“學雷鋒，做好事”活動。大家主動承擔起打掃衛生的任務，讓校園的每一個角落都始終保持整潔乾淨；在寒冷的冬天，同學們早早來到教室，生起溫暖的火爐，為大家驅散冬日的嚴寒。
在學習上，同學們還積極開展“一幫一，一對紅”活動，成績優異的同學主動幫助成績稍差的同學，大家互幫互助、共同進步。正是這種團結友愛的氛圍，使得他們班的學習成績普遍優異。在這個過程中，同學們之間的友誼也在日複一日的相處中愈發深厚，如同陳釀的美酒，愈發香醇。
在李明豔的記憶深處，班主任鐘曉彤老師宛如一位溫暖的天使，始終散發著溫柔而迷人的光芒。鐘老師總是留著一頭烏黑亮麗、如瀑布般柔順的長發，每一根發絲都仿佛蘊含著靈動的氣息。每當她在教室裡輕盈地走動，那長發便會隨之輕輕搖曳，散發出一種獨特而迷人的魅力，讓同學們的目光不自覺地被吸引。
鐘曉彤老師十分注重自身儀表，她有兩件常穿的西裝，給同學們留下了深刻的印象。一件是酒紅色有機玻璃紐扣西裝，當她穿上這件西裝時，整個人仿佛被賦予了一種獨特的氣質，顯得格外端莊大氣。酒紅色的色調熱烈而不失典雅，恰到好處地襯托出她的熱情與活力，而那一顆顆有機玻璃紐扣，在陽光的照耀下閃爍著溫潤而迷人的光澤，為她增添了幾分精致與優雅；另一件是寶石藍有機玻璃紐扣西裝，穿上這件西裝的鐘老師，又多了幾分知性與沉穩。寶石藍的顏色深邃而迷人，仿佛是一片深邃的海洋，蘊含著無儘的智慧與包容，搭配上那精致的有機玻璃紐扣，更凸顯出她的高雅品味，在同學們眼中，她宛如一位從畫中走來的女神，令人心生敬仰。
1977年1月，時光匆匆如白駒過隙，初中生活轉瞬即逝。在參加升學考試的關鍵時刻，王美香同學卻因家庭經濟困難，連報名考試費都湊不齊，陷入了極度的困境之中。就在她感到絕望無助時，是鐘老師毫不猶豫地伸出了援手，替她墊付了四毛錢的報名費。
王美香深知老師的生活也並不寬裕，這四毛錢對於老師來說，同樣是一筆不小的開支，但老師卻沒有絲毫猶豫，這份雪中送炭的恩情，讓王美香銘記於心。後來，王美香專門將這筆錢還給了鐘老師，對她而言，這四毛錢雖數額不大，卻承載著沉甸甸的溫暖與希望，重如千金。她始終對老師的慷慨幫助心懷感恩，這份感恩之情，如同種子一般，在她心中生根發芽，成為她日後努力奮進的動力源泉。
記得有一次，學校在園藝場放映電影《閃閃的紅星》。這部充滿紅色激情與革命精神的電影，對同學們有著極大的吸引力。班裡的王明光等幾個男同學，被電影的魅力所誘惑，一時衝動，沒上晚自習便偷偷跑去看電影。第二天早自習，三班的紅衛兵營長羅曉峰得知此事後，一臉嚴肅地批評王明光帶頭違反紀律，給班級帶來了不良影響。
那時，學生會已改製為紅衛兵營，營長就相當於學生會乾部，肩負著維護校園秩序和紀律的重要職責。王明光平日裡就有點愛耍嘴皮子，麵對批評，他不僅沒有虛心接受，反而強詞奪理道：“看電影也是一種接受教育的方式啊，我們是去學習潘冬子的革命精神，難道潘冬子的英勇事跡不值得我們學習嗎？營長你這樣批評我們，是不是思想覺悟有問題啊？”
羅曉峰營長被他的這番話氣得滿臉通紅，怒目圓睜，反駁道：“違反紀律還有理了？作為學生，首要任務就是遵守學校的規章製度，這是最基本的原則！”
羅曉峰營長一嘴黃牙，而王明光則有顆門牙長得不太規整，兩人在激烈的爭吵中，情緒愈發激動，竟互相攻擊起對方的外貌，場麵一度陷入混亂。
上午第二節課後，王校長把王明光叫到辦公室，坐在那張破舊的藤椅上，一臉嚴肅地批評他：“你作為班級乾部，本應以身作則，帶頭遵守紀律，如今卻帶頭違反規定，還在這裡強詞奪理，像什麼話？”隨後，王校長語氣緩和下來，語重心長地說：“犯了錯誤不可怕，重要的是要認識到錯誤並及時改正。你回去寫個檢查，深刻反思一下自己的行為。”
寫檢查對王明光來說倒不是什麼難事，他回到教室後，立刻鋪開紙張，陷入沉思。進入狀態後，他文思泉湧，把檢查寫得聲情並茂，字裡行間充滿了真誠的悔意，連他自己讀起來都有些感動。他在檢查中深刻剖析了不守紀律的嚴重危害，甚至上綱上線地寫道：“我對不起毛主席的教導。”寫完後，他還仔細檢查，認真潤色，修改了錯彆字和標點符號，力求將這份檢查寫得完美無缺，以表達自己改過自新的決心。
剛踏入清溪中學時，儘管“文革”的陰霾還未完全散去，但同學們對文化課的學習熱情卻絲毫未減，態度認真而執著。
在學校領導的悉心引導下，他們如饑似渴地汲取著知識的養分，仿佛知識是他們在那個動蕩年代裡最堅實的依靠和最溫暖的港灣。他們並不知道，這種對知識的強烈渴望與不懈追求，在當時被某些人視為“回潮”。
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