第二天上午，大課。
“棟梁”班的專屬階梯教室裡。
一個穿著灰色中山裝，身形清瘦，頭發稀疏的老人，準時走了進來。
他就是京師大學物理係的泰鬥，鄒懷仁教授。一個活在教科書裡的名字。
他兩手空空，徑直走到黑板前，拿起粉筆。
“吱——”
粉筆劃過黑板，聲音刺耳。
黑板上出現一行字。
“試論證：在強引力場下，時間膨脹效應是否會對量子隧穿概率產生可觀測的修正？並給出修正模型。”
寫完，他放下粉筆，轉過身。
整個教室，大腦集體死機。
強引力場？廣義相對論？量子隧穿？量子力學！
這是碳基生物該思考的問題嗎？！
“誰來？”鄒老的聲音很平靜。
沒人敢動。
這些天之驕子們，第一次發現自己連題都看不懂。
鄒老的目光掃過一張張煞白的臉，最後停在第一排的張勤身上。
“你，站起來。”
張勤站了起來，深吸一口氣：“鄒教授，這個問題……超出了我們現有的知識框架。”
“我沒問你的知識儲備。”鄒老打斷了她，“我問的是，你的看法。”
“……”
張勤沉默了。
她腦子裡有東西，那是來自未來的、模糊的理論光斑。
她知道這個問題的答案是“會”，甚至知道後世的幾個修正模型。
但她不敢說。
在這個領域的開山祖師麵前，任何沒有嚴謹推導的“結論”，都是對科學最無恥的褻瀆。
她可以說出答案，但她無法寫出過程，那是空中樓閣，是無根之萍。
“不知道。”張勤艱難地吐出三個字。
“坐下。還有誰，想接著說‘不知道’？”
全班同學都低下了頭。
“很好。”鄒老點點頭，“有自知之明，是好事。”
“從今天起，為期一周。我隻提問，不講課。你們的任務，就是想儘一切辦法，回答我的問題。”
“圖書館、資料室，隨便用。現在，開始。”
說完，他拉過一把椅子，在講台旁坐下，閉上了眼睛，主打一個陪伴式教學。
接下來的幾天，成了“棟梁”班所有人的地獄周。
第二天，鄒老的問題是“從薛定諤方程出發，如何推導出宏觀物體不存在量子疊加態的經典極限？”。
孫文勳站起來，試圖談論“觀測者效應”。
鄒老眼皮都沒抬：“哲學課在樓下。”
孫文勳的臉瞬間漲紅，坐了下去。
第三天，問題是“石墨烯的狄拉克錐結構”。
所有人衝進了圖書館，物理、數學、材料係的書架，被搬空了一半。
教室裡，十幾塊移動黑板圍成一圈，上麵畫滿了天書。
“錯了！聲子的散射效應你沒考慮！”李昂一巴掌拍在黑板上。
“那你來！”方月月雙眼通紅，把一本《固體物理》砸在桌上。
“我……”李昂半天憋不出一句話。
教室裡全是火藥味。
隻有張勤，她沒參與爭吵。她麵前攤著十幾本書，但眼神卻是空洞的；她腦子裡有答案的“形狀”，那是來自未來的知識碎片，但她沒有推導過程。就像你知道山頂有座廟，卻不知道路在哪裡。
這種看得見摸不著的痛苦，比一無所知更折磨人。
到了第四天，鄒老今天的問題，是關於暗能量的。
“砰！”
劉玉容突然把筆一摔，她趴在桌上，肩膀開始顫抖，壓抑的哭聲傳了出來。
“我不學了……我就是個廢物……”
她的哭聲像一根引線，牽出了所有人的負麵情緒。
“安靜！”
張勤走到劉玉容身邊，抓住她的肩膀。
“哭能解決問題嗎？”
她掃視全場。