小王瑜的頭發因為經常沒人幫忙打理，生了虱子，幾個保育員阿姨就嬉笑著說“把她的頭發乾脆剪短好嘞，省得麻煩！”
就這樣，七八歲之前，王瑜一直都跟男孩子一樣，留著極短的頭發。其他孩子因此更加嘲笑她，嫌棄她，最後看沒人管，更是變本加厲的欺負她。像彆的女孩子那樣紮辮子的記憶，是王瑜自己會梳頭發以後才有的。
她的床鋪在光線最差的角落，因為阿姨們總是‘忘記’幫她清洗、晾曬，小王瑜的床總是又臟又潮。直到她長到七八歲，自己勉強可以洗曬了，才能時常有溫暖舒適的被窩睡覺。
王瑜三四歲時，差不多大的孩子們，就早已經開始組成小團體孤立她了。
一次午睡時間，鄰床敦實的男孩趁阿姨不注意，抓住她後，一邊把她的頭往牆上撞，一邊大聲的罵她：“醜八怪！你就是個沒人要的醜八怪！打死你！”
王瑜的額頭磕在床柱上，起了個青包，卻死死咬著嘴唇不肯哭。最後，那孩子可能也是累了，或是因為她不哭著求饒，覺得無趣才放開了她。
讓她意想不到的是，保育員阿姨來查房時，那男孩立刻撲進阿姨懷裡，哭著說：“阿姨，王瑜她自己往牆上撞！好嚇人啊！”
阿姨摸著男孩的頭，瞪了王瑜一眼，沒好氣的說：“你不好好睡覺，還不讓彆的小朋友睡？你要再這樣，可就要挨打了，知道不知道？”
其他的孩子默不作聲，看好戲般的盯著這一切，而那個男孩兒，在阿姨的懷裡衝著王瑜得意洋洋的笑。
這樣的場景成了家常便飯，孩子們搶她的吃食；在她的水杯裡撒泥沙；趁她睡熟的時候，用彩筆在她臉上畫烏龜。他們精力旺盛，他們樂此不疲。
王瑜開始還反抗，可她一反抗，反會激起那些孩子“同仇敵愾”，“全體應戰”。比如，王瑜使勁推開一個故意踩她腳的孩子，那一群孩子就會全部圍上來推她，你推一把，我推一把，嘻嘻哈哈像做遊戲一樣，直推得她暈頭轉向。
王瑜也曾去找過阿姨們，請她們幫忙評理，阿姨們會說“阿瑜啊，你要好好想想，為什麼人家那麼多小朋友都玩的好好的，就你一會兒這事，一會兒那事的？這隻能說明是你不對啊！你要在自己身上找找原因，知道不啦？
你要跟小朋友們好好相處，阿姨們很忙噠，不要有事沒事就跑來找阿姨！找阿姨噠！！我們哪有那麼多時間，管你這些事哦！”
就這樣，王瑜學會了沉默和獨處，遠離那些小朋友一個人玩兒。她很快發現了一個特彆適合自己，而彆的孩子都不會去的地方，那就是圖書室！
有了這個發現後，王瑜特彆開心，因為這裡不光讓她覺得安全，也讓她莫名的喜歡。
每天清晨她第一個起床，躲在圖書室最角落的書架後，用手指描摹著舊繪本上的數字和字母。那些彎彎曲曲的符號像有魔力，能讓她忘記身體的疼痛和心裡的寒冷。
六歲那年，市裡來福利院選拔“聰明寶寶”，給孩子們做智力測試。測試老師說“小朋友們，讓我們來算算1+2+3+……+100等於多少？慢慢算，彆著急哈！”
孩子們有的在掰手指頭；有的在地上畫；有的在嘴裡嘀咕咕，王瑜卻很快說出了答案：“老師，答案是5050。”
老師驚訝地看著這個總是低著頭的小女孩，又問了幾道複雜的算術題。王瑜不但能很快給出答案，而且準確度高得出乎所有人的意料。
“這孩子是棵難得的好苗子啊！”老師興奮地拿著測試報告，急匆匆地走進院長辦公室，說“院長您看看，這個王瑜的數學天賦真的是太好了，我建議對她進行重點培養！您看呢？”
院長接過報告，目光落在“王瑜”的名字上，看了許久，想起那個總是躲在角落裡，臉上有著難看胎記的小女孩。她不禁歎了口氣，說道：“我知道了，那就讓她直接升去二年級好了。”
院長應該是出於好意，她可能想著把王瑜跟大的孩子放在一起，或許就不會受到那麼多的欺負了。實際是，大班的環境對於王瑜來說同樣不友好，因為那些大孩子欺負人的方式，更是花樣百出，常常讓她顧此失彼。
王瑜的數學作業本上，經常會被畫上各種鬼臉；她的鉛筆也會莫名其妙地失蹤；甚至在放學回家的路上，還會有石子莫名其妙的突然砸在她的背上；進教室的時候，泥沙或水恰好從門上傾泄而下，引來滿教室同學哄堂大笑。
王瑜過了很長一段害怕惶恐，傷心難過的日子。但她從不哭鬨、求饒，或是再去找老師告狀。因為她知道，絕不能表現出害怕和在意，那樣惡作劇必定會成倍的加注在自己的身上；想要遠離這些人和這個地方，就隻有努力學習才行。
所以，每次考試的成績榜單上，她的名字永遠都是排在第一名，尤其是數學，更是次次都能拿到滿分。這是讓那些同學眼紅嫉妒的時刻，也是王瑜在這些人麵前唯一揚眉吐氣的時候。
可是，在期末頒獎典禮上，當校長念到她的名字，王瑜深吸一口氣，走上了領獎台時，台下竟傳來一陣誇張的哄笑聲和零亂的掌聲。
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