教師節感想
在這個屬於您的節日裡，請允許我首先道一聲：老師，您辛苦了！
作為一名普通的父親，在今天這個特殊的日子裡，我的心情卻有些複雜。
或許是因為我們這一代人所經曆的教育與現在截然不同，讓我不免產生一些感慨。
在我們讀書的那個年代，老師在課堂上擁有絕對的權威，他們對不認真聽講、不完成作業的學生嚴加管教，既是責任，也是被賦予的權力。
而如今，教育的環境發生了巨大的變化。
我深切地體會到，現在的教師處境艱難。
在各種約束下，老師們變得說不得、罵不得、更打不得。傳統的師道尊嚴正在消逝，教師這個職業，在某些時候似乎真的變成了一份普通的謀生工作，這不能不讓人感到惋惜。
孩子們天生都是貪玩、懶惰的，需要外界的引導和約束。
我們將孩子送到學校，希望他們能夠學到知識、懂得道理。
但現實是，老師們的教育手段被一再限製，管教權被不斷削弱。
晚上回到家，我們做家長的又要承擔起輔導作業的任務，可我們的教育水平怎能與專業教師相比？
更讓人無奈的是，孩子們天生更聽老師的話，對父母的話卻常常質疑和頂撞。
古人說樹木不修不直，孩子就像小樹，需要及時修剪才能茁壯成長。
如果在該修剪的時候沒有人修剪，等到長歪了再想糾正，就為時已晚了。
知識是一個循序漸進的體係，任何一個環節的缺失都可能導致後續學習的困難，最終造成孩子在學習道路上掉隊，這是多麼令人痛心的事！
我當然不讚成體罰或過度嚴厲的教育方式，但同樣認為不該剝奪教師正當的教育權力。
當我們過度限製教師的管理手段時，實際上是將更多的教育壓力轉嫁給了家長，而大多數家長並不具備專業的教育能力。
最終的結果可能是：孩子在最需要引導的年紀，卻處於無人能管、無人敢管的境地。
在這個特彆的日子裡，我由衷地希望我們的教育能夠找到更好的平衡點：既保護孩子的身心健康，又讓老師能夠行使應有的教育權力；既尊重孩子的個性發展，又不放棄必要的管教和責任。
讓我們共同努力，讓教師重拾教書育人的尊嚴與榮耀，讓孩子們在關愛與規矩中健康成長。
再次向所有的老師致以節日的問候和誠摯的敬意！也祝每個家長每天都有一個好心情！
我就是隨手在這裡打字的，沒有一千字還發送不了，我就隨便說說寫作這件事。
寫作算是我的愛好，以前一直忙於工作，沒有時間寫自己想寫的東西，最近才下定決心，專注於寫作。
第一本書撲了，一點浪花都沒有，這是我第二本書，番茄的數據給的還可以，當然這個‘可以’隻是相對於我第一本書來說，和那些熱門書當然沒法比。
萬幸的是每天都有一百多人追更這本書，有十來個人一直堅持給我點催更，堅持給我送免費的為愛發電，更有一千多人對這本書點擊了收藏，這才是我能堅持寫下去的動力！
寫作是個很奇妙的事情，在大綱的範圍內，如果這天有狀態，一天可以寫一萬多字，我最多一天寫到一萬五千多字，真的思如泉湧，故事會寫的讓自己很滿意。
可是如果沒狀態，捏著大綱怎麼寫怎麼彆捏，寫出來以後自己修修改改，最後變成一兩千字，都還是不滿意，隻好把稿子全部刪除，重新創作，我最少的一天真的是一個字沒落下，全丟棄了。
這不是一本意淫的書，是一本基於現實基礎寫的書，前期有人說書太黑暗，書裡壞人太多，沒辦法，現實世界裡肯定是好人多的，書裡其實也是好人多，但是壞人的壞總是讓人刻骨銘心，會讓大家更加能體驗到他的壞。
我一直想在書裡保持平衡，甚至希望讓好人更多一些，溫暖人心的事情更多一些，讓那些壞人有惡報，更符合我們的三觀，可是現實中，有些真的體現出好人不長命壞人萬萬年！
這也就是我平時寫作時最糾結的地方。
無論如何，如果您聽到這裡，或者看到這裡，都要感謝您的耐心，感謝您的支持！
寫作的困惑是我的事情，和大家是沒有關係的，您是來看書的，是來看精彩故事的，不是來聽我吐槽的，這個道理我是懂的。
我唯一能做的，就是把故事寫的精彩些，讓您能體會到故事傳給您的力量和溫暖。
最後，還是感謝您的陪伴和支持，今天是教師節，每個人在生活中都是老師，祝各位開心快樂！
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