劉鳳決不允許自己乃至子孫後代陷入這般境地。這才有了《漢語字典》、造紙術、活字印刷等創舉，就是要打破世家對文化的壟斷，遏製這些日益驕縱的門閥。
雖說倚仗世家之力更容易重整山河，但後患無窮。江東孫氏建立的吳國就是前車之鑒——靠著與世家結盟迅速崛起，卻終因處處受製，隻能偏安江南，坐視魏蜀爭奪中原。
身為穿越者，劉鳳心中從無世家門第之見。推行義務教育，本就是利國利民的應有之義。
實施全民教育的國策，自然招致部分朝臣的激烈反對，但他原以為反對者不會太多。
誰能料到，現實給了沉重一擊！
劉鳳萬萬沒想到，殿中爭執的官員竟包括荀彧等股肱之臣。
這令他勃然大怒，當場宣告：不願遵從者，儘可退出燕國朝堂。
他雖視這些人才如珍寶，可若執意阻攔新政，縱使心中萬般不舍，亦絕不挽留。
君王震怒，百官駭然。這是群臣首次見識到劉鳳如此雷霆之怒。
眼見龍顏大怒，眾臣戰戰兢兢低垂頭顱，連呼吸都放得極輕。
即便是世家大族的官員，此刻也無人敢生去意。
明眼人都看得出——燕國前途似錦，這位君主堪稱高祖、光武之後第三位雄主。
登臨洛陽皇城禦座不過時間問題，誰願在這等時刻自毀前程？
文官隊列齊刷刷抬頭，目光聚焦於領袖荀彧身上。
作為文官之首，荀彧深受王上信賴。此刻君王盛怒，自然該由他出麵周旋。
更何況荀彧本就站在文官陣營，理當上前陳情。
感受到身後灼灼目光，荀彧苦笑搖頭。既居首席之位，此刻不得不挺身而出。
若真讓君王怒氣蔓延，滿朝文武皆難逃責罰。
想到此節，荀彧再無遲疑，手執玉笏上前躬身："請王上息怒！是臣等不識大體，觸犯天威。"
"王上胸懷蒼生，願為百姓謀福。臣等願棄陳腐之見，誓死追隨王上造福萬民，懇請王上恩準！"
朝堂之上，群臣眼神都聚焦在荀彧身上。隻見荀彧拱手稟道："王上容稟，臣等之所以不讚成即刻實施【教化新政】，實乃為燕國長遠計。若要在全國郡縣推行免費進學，須得廣建學堂，招募夫子，這需耗費大量財力物力。正如王上常言"十年樹木，百年樹人"，此策非十載之功難以見效。"
他稍作停頓，見眾人都在傾聽，便繼續道："而今我國方才平定北疆之亂，正著力恢複民生經濟。加之王上頒布的鼓勵生育之策，已是竭儘國庫所能。若再強行推行教化新政，恐國力難支啊！"
荀彧說著偷眼觀察君王神色，又補充道："況且當下國內初定，實在不宜操之過急。"話畢，他恭敬地退回隊列中。
陛下，關於百姓對新政的接受程度，臣等尚未充分掌握。若倉促在全國推行，恐適得其反。
臣建議暫緩新政實施，待燕國局勢穩定後，先選一郡試行。
若試行效果良好，再逐步推廣至全國。
此舉有三利：
其一可積累施政經驗，避免重大失誤；
其二可減輕官府行政壓力；
其三能緩解財政負擔。
微臣拙見，不知當否，請陛下明鑒。
荀彧立於殿中，靜候聖裁。他內心矛盾交織：作為臣子，他深知【免費教育】乃利國利民之策；但身為世家子弟，又不得不顧慮家族利益。此刻他隻能以朝臣立場，思慮如何最小化新政衝擊。
這番諫言確是從燕國實際出發，望陛下三思而行，切莫操之過急。若強行推行政令，恐於國無益。
滿朝文武皆屏息凝望，等候聖意決斷。眾人都明白，這個決定關乎燕國未來國運，也係著百官前程。
劉鳳端坐龍椅，沉思良久："荀愛卿所言確有道理。以燕國現狀，立即推行【免費教育】確實欠妥。"
若欲推行全民教化，絕非瞬息可達之事。
若無十數載之積澱，乃至數十年之功，此事便如空中樓閣。
莫道漢末亂世，百姓目不識丁者十之。即便當世，華夏亦曆經數十寒暑，仍未使天下稚童儘入學堂。
而今劉鳳欲以十載光陰，令治下萬民皆通文墨，實屬癡人說夢！
況且當今天下烽煙未熄，正逢群雄逐鹿之時。
縱為一方之主，錢財糧秣、兵甲民力，豈能儘付諸文教之策？
燕境方平內亂，諸郡縣正休養生息。劉鳳此念，未免操之過急。
若欲廣設學堂，須待山河一統，海晏河清之時，徐徐圖之方可。
思及此處，劉鳳長舒胸中鬱氣，神思漸明：「既知此策不切實際，自當及時更易。」
雖未明言，然殿中凝重之氣可察。方才所言，確傷及眾臣之心。
此刻文武皆屏息以待，盼君主明斷。
倘若執意孤行，罔顧群臣諫言，硬推「免費塾學」之新政......
恐真有朝臣掛印而去，另投他處。
尋常官吏倒也罷了，若連荀彧、顧雍等經緯之才亦辭官遠走——
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嗬嗬！屆時燕國將失擎天玉柱，何處再尋這般治國良相？
若令此等賢才轉投敵營，豈非助紂為虐？