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寶劍鋒從磨礪出，
梅花香自苦寒來。
梁有餘和門衛已經見過，去打了個招呼，就帶著眾人走進院子。
剛進院子，侯佳佳就情不自禁地“喔”出聲來。原來，院子裡擺滿了各色菊花花盆，盛開的菊花，讓整個院子充滿了生機。
被菊花簇擁著的，是一個不規則的水池，水池裡分布著幾叢白色的蘆葦花，還有些紅色的金魚在裡麵遊動。
水池四周，是一圈教舍。每棟教舍旁邊，間隔種著香樟樹和烏桕樹。偌大個院子，好像剛剛被整理過，各色物品，擺放得井井有條，像是在替門衛說：把院子打掃乾淨，是對租客的尊重，也是對自己的獎勵！
按順時針的方向，眾人一路去轉，見第一間教室門上，貼著副對聯：
長繩係日往，
貫索挽河流。
三個孩子走在一起，侯佳川個子高，墊著腳往裡麵看了看，讓侯佳佳和豆豆猜，這是什麼教室。兩人想了想，猜不出來，侯佳川一一抱起他們，讓他們去看。兩人見教室裡放著運動器械，才知道是間體育教室。
第二間教室門上，貼的對聯是：
妙筆繪就丹青畫，
巧手奏鳴天籟音。
他們猜是音美教室，再看教室裡，果然放著些樂器和畫板。
第三間教室門上，貼的對聯是：
數裡乾坤大，
形中日月長。
三人見了，知道是數學教室，豆豆想了想，問侯佳佳：“你知道，對聯裡麵的‘形’和算術有什麼關係嗎？”侯佳佳笑道：“對聯寫錯了，應該是‘行’，意思是日月太長了，在它們中間行走，怎麼走也走不完。”
侯佳川、豆豆聽了都笑，侯佳川說：“佳佳不要亂說，‘形’是說算術中的圖形，有平麵圖形，也有立體圖形。”
三人說笑著來到第四間教室，門上的對聯是：
霧鎖山頭山鎖霧，
天連水尾水連天。
三人見了，都猜不出這是什麼教室，從玻璃窗看進去，裡麵除了桌椅板凳，黑板粉筆，也沒有特彆的地方。
梁有餘走上來，看了看說：“猜得不錯的話，應該是國文教室，你們看：這幅對聯，正著讀和倒著讀，都是同樣一句話，體現了國文的魅力。”眾人聽了，再一琢磨，才點了頭。
看完了四間教室，三個孩子腿快，趕著跑去，看了後麵幾間房間，回來對說是老師的辦公室、宿舍和食堂，食堂側麵有一個小門，小門外麵，是一間廁所。
大家聽了，不再過去去看，直接回到水池邊。梁有餘對孩子們說：“交給你們一個任務，給學校起個新名字，誰起的校名被采用，就在校名下，塑上誰的名字。”三人一聽，來了精神，全都叫好。
“蘆花”、“七間半”、“東門外”，一轉眼，他們各說了一個，梁有餘聽了，皺著眉大搖其頭，讓他們好好想一個晚上，明天早上，每人報出一個彆致的名字參加評比。
正聊著，冷雙顯和張指柔走進學校。冷雙顯也去看了校舍，回來說：“我喜歡這個地方。”張指柔笑道：“你們不愧是師生，說的話都一字不差。”梁有餘聽了也笑。
眾人說笑著離開學校，去旅館住宿。張指柔問大家晚飯想吃什麼，陳撫笑道：“今天中午，大家吃得又好又飽，現在肚子不太餓，不如隨便吃點，然後去江邊欣賞夜景。”眾人聽了點頭。
張指柔見了，帶眾人去江邊的餃子館，隨便吃了點，就去了江岸。
吹著微微江風，看著點點船燈，豆豆說：“我想到新學校的名字了。”
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