吳九光和沈晚娘聽了，含淚點頭。
章文櫻見了，看著葉雙枝，又說：“關於上普通班，還是全托班的事，你媽和陸娜是專家。”
葉雙枝聽了，說道：“我的觀念已經老套了，不如陸娜。”
說完，指著陸娜，對沈晚娘說：“陸娜是捕蟬的妻子，現在是懷仁公立幼兒園的副園長！
關於這個問題，你們可以詳細谘詢她。”
陸娜聽了，上前與吳九光、沈晚娘見了禮，然後說道：“普通班和全托班相比，有利有弊。
普通班的孩子，白天在幼兒園，晚上及周末回家。
全托班的孩子，工作日在幼兒園，周末回家。
還有一種困難班，孩子連周末、寒暑假也不回家。”
見兩人聽得認真，她接著說：“全托班的優點，就是普通班的缺點。
全托班的優點，主要有五個方麵。
第一，能讓幼兒園全天候的照顧孩子，從生活起居到陪玩教學。
第二，可以鍛煉孩子的自理能力。
第三，可以培養孩子的交際能力，以及解決小朋友之間衝突的能力。
第四，飲食種類多樣，營養搭配豐富，集體生活有統一的作息時刻表，有利於孩子養成規律的生活習慣。
第五，幼兒園的場地大，玩具多，各種興趣班多，跟家裡單一的環境相比，孩子更能跑得開，更能開拓眼界。”
吳九光和沈晚娘聽了，頻頻點頭。
陸娜見了，接著說：“全托班的缺點，主要有四個方麵。
第一，0歲到6歲，正是孩子與父母建立親子關係的關鍵階段。
全托班會讓父母和孩子之間的聯係變少，孩子與父母之間會有情感隔閡，會失去安全感。
這樣，父母也很難對孩子產生很深的感情。
第二，幼兒園老師雖然會照顧孩子，但照顧孩子，隻是他們的工作。
與父母對自己孩子與生俱來的疼惜相比，完全不同。
而且，一個班的孩子那麼多，對某一個孩子很難做到麵麵俱到。
第三，由於幼兒園裡的孩子多，老師少。
為了得到老師的關注，有些孩子小小的年紀，就學會了察言觀色。
這樣，會對孩子的成長不利。
第四，幼兒園很難像家長一樣，經常帶孩子出去玩。
去大自然呼吸新鮮空氣，去找鄰裡的小朋友，去博物館增長見識，去體育場增強體魄。
對孩子們來講，這些活動，不可或缺。”
吳關雪和吳關雅，聽到眾人正在討論上全托班的事，悄悄地擠進了人群，在一旁仰起頭，認真地聽著。
陸娜看了看她們，接著說：“奧地利心理學家阿爾弗雷德·阿德勒說，幸運的人，一生都在被童年治愈。
不幸的人，一生都在治愈童年。
所以，在選擇上什麼班的問題上，要根據孩子們的情況來決定，不能千篇一律。
目的隻有一個：給孩子一個幸福的童年！”
沈晚娘聽了，邊想邊說：“聽陸娜這麼說，我已經在考慮，讓關雪、關雅上全托班了。”
吳關雪、吳關雅聽了，手拉著手，開心地在原地跳了起來。
沈晚娘見了，馬上說道：“你們也彆太高興，讓你們上的全托班，不是困難班。
每個星期天和寒暑假，還是要回家，與太爺、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽住在一起的。”
兩個孩子聽了，拚命點著頭，開心地和範思歡、馮家三姐弟一起，去找梁有餘玩了。
看著他們的背影，沈晚娘笑道：“陸娜的話，對我啟發很大。
這兩個孩子，從小在英國長大，性格外向，喜歡社交。
她們既然願意上全托班，我就讓她們順心一次。
希望，能給她們一個幸福的童年。”
看著葉雙枝，她又說：“再說，她們的公公、婆婆、舅舅、姨媽都住在大院裡，親情也不會全部缺失。”
說完，沈晚娘從人群裡，叫出了芮子運、芮子幸來。
她走上去，一手牽了一個人，笑著問道：“你們知道，自己的名字，是誰取的嗎？”
芮子幸聽了，笑道：“是姐姐取的！
我們的名字，合在一起的意思是，能進花露南崗學校學習，能遇到梁前輩這些好人，是我們家的幸運。”
沈晚娘聽了，點頭笑道：“不錯。
一來，是感恩我們過去的幸運。
二來，是希望你們能延續這種幸運。
三來，是要用我們的幸運，來反哺社會。
讓更多的人，得到幸運的機會。”
兩人聽了，敬佩地看著她，點頭答應。
今天過來，沒見到蒙豆豆和梁九斤，沈晚娘感歎道：“在英國的時候，我會一而再，再而三，讀媽媽的來信。
每次在信裡，讀到你們的名字，我就會聯想到花露南崗學校。
與此同時，還會想到學校的後院，想到懷仁地道，想到蒙老師和小九斤。
沒想到的是，我們的想象力再豐富，也沒有見到的那麼大。”
聽她提到蒙豆豆和梁九斤，包前芳怕再說下去，周嫻香、艾葉、秦關意三人會難過。
於是，趕緊打岔道：“你們還沒有吃飯吧？
走，跟我去金家麵食鋪，包媽媽請你們吃牛肉鍋貼。”
秦關意聽了，猜出了她的心思，笑道：“謝謝包媽媽，能考慮到我們的心情。
你不知道吧，九斤和他親爸，已經回來過了！”
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