轉機來自那支看似微不足道的口琴。
幾天後排練間隙，馬老師宣布休息。孩子們紛紛放鬆地靠牆坐下，揉著發酸的嗓子。唯獨蘇瑤眉頭緊鎖，獨自倚在課桌邊，挫敗感如陰雲壓在她心頭。她悄悄從書包夾層取出一個小木盒，打開盒蓋，一支泛著柔和黃銅光澤的口琴靜靜躺在裡麵——是遠在省城的爺爺送她的禮物。
她纖細的手指輕撫過冰涼的琴身，仿佛在汲取一絲安慰。隨後，她鼓起腮，將琴輕抵唇邊。一段輕柔舒緩的練習曲如山澗清泉，從琴孔流淌而出。清澈的樂音似月光映照湖麵，在傍晚沉悶的教室裡漾開，一瞬吸引了所有孩子的注意。
陳旭如遭電擊，猛地抬起頭！平日裡深邃或帶著戒備的雙眼，此刻仿佛驟然擦亮的黑曜石，充滿了前所未有的震撼與專注。他見過類似的口琴——父親就珍藏著一支更老舊的，幾乎吹不響。每逢大雪封山的冬夜，父親總會獨自爬上僻靜崖口，對著空穀輕輕吹弄，臉上浮現出近乎孩童的純真笑容。而眼前這一支，光潔如新，音色清亮動人。那純淨的魔力瞬間攫住了他全部感官，舞台上令人焦慮的規矩、內心對抗的情緒，在這一刻，竟被一種對美妙音律最本能的向往與好奇壓了過去。
“你……你會吹這個？”陳旭低沉沙啞的聲音突兀地在安靜的教室裡響起。他不由自主地站起身，走到蘇瑤的桌邊，眼中是前所未有、不帶任何雜質的好奇和羨慕，那是一種近乎本真的探究欲。
蘇瑤被嚇了一跳，琴音戛然而止，手指下意識地蜷縮起來，有些局促地低聲回答：“嗯……跟我爺爺學過一點。”
“那……你剛才吹的那個……那個小拐彎……是怎麼弄出來的？”陳旭全神貫注地盯著口琴，笨拙地用手比劃著一個下行的弧度，“就像……就像山雀子拐彎那樣……嗖嗖地滑下去的音……”
“噢！你說的是滑音？”蘇瑤的緊張感消退了一些，拿起口琴，指向高音區的音孔，耐心地解釋，“比如，從‘咪’滑到‘嗦’，手指要順著滑過這幾個孔，關鍵是氣息不能斷，要均勻，舌尖很快地輕輕帶一下，就像……就像在山坡上溜草一樣，要順暢自然。”
“是這樣嗎？”陳旭聽得專注，腦袋微偏，目光緊盯著琴孔，手指不自覺地模仿滑動動作，在空中比劃，試著體會“溜草”的感覺。他喉結動了動，眼中好奇愈濃，幾乎脫口而出：“我……能摸摸它嗎？”手伸向口琴，卻在將觸時遲疑地縮回少許，眼神裡交織著渴望與忐忑。
蘇瑤猶豫片刻，看著陳旭不同於平日的認真神情，想起爺爺教琴時的慈祥笑容，便將口琴輕輕放在他粗糙溫暖的掌心上：“當心簧片……彆用力按，吹口彆沾口水。”
陳旭像接過聖物，用寬厚帶繭的雙手鄭重托起那支冰涼的口琴。他指腹近乎虔誠地撫過琴格與邊緣，感受金屬的質地。隨後，他小心地將嘴唇貼上吹口，鼓氣呼出——氣流穿過琴孔，隻發出幾個破碎的音符和雜響，如同雛鳥笨拙的初鳴。失敗並未帶來沮喪，他臉上反而漾開新奇而滿足的笑，帶著純粹的快樂。舞台的恐懼、排練的焦躁，似乎都在這親手觸碰樂器、感受音符魔力的時刻暫時消散了。
當馬老師拍手喊大家重新集合時，孩子們驚奇地發現，陳旭的狀態發生了微妙的變化。
再次輪到他領誦。吳凱的指揮棒落下。風琴低沉的和弦嗡鳴著響起。
陳旭站定，不再像之前那樣用力地繃緊全身，而是微微闔上眼睛，似乎在回憶剛才“溜草”時那種順暢的感覺。他深深地吸了一口氣，這一次，不再像是要“吼”出來，而是嘗試著讓氣息更均勻。
“看——那——索——瑪——花——”
開頭“看——那——”的爆烈力度明顯減輕，他似乎在刻意控製吐字力量，模仿口琴滑音的自由流動感，放緩了起音的沉重，努力使發聲時長向規定音長靠攏。“索——”字也收斂了無限拖長的傾向，幅度有所縮減；而“索——瑪——”之間的連接，似乎也順暢了一點點。最關鍵的是“花——”字——他儘管仍顯笨拙，卻嘗試以腹腔送氣，讓聲音略微揚起，努力跟上拖拍與揚升的要求。
他的聲音依舊低沉、帶有野性，但不再粗暴砸落，而是嘗試在控製的框架中爆發，透出一種從未有過的、笨拙而認真的投入感。他的脊背也無意識地放鬆了一些，眼神不再死死盯著地麵或虛空，仿佛望向隻存於他精神圖景中的、開滿索瑪花的遙遠山崖。那目光中有渴望，有想象，更有被“流暢”之美所激起的執拗模仿欲。
馬老師的眼中閃過一抹驚豔的光芒！她更加投入地引導著風琴的和弦！吳凱也敏銳地抓住了這和緩的信號，加大了指揮動作的幅度！
奇跡般地，整個合唱團都感知到了這微妙的變化！聲音的融合度似乎提升了一點點！雖然仍有跑調和節奏上的瑕疵，但男低音不再完全塌陷，各個聲部之間開始有了相互傾聽、相互靠攏的苗頭！一種粗糙的、尚不完美的和諧感，如同在冰封的排練場上，被頑強地撕開了第一道細微的裂縫！
接下來的訓練日子，依然在崎嶇的道路上艱難前行。摩擦和失誤仍然時有發生。但風暴眼的中心，似乎發生了微妙的遷徙。
演唱自己的段落時，蘇瑤不再隻顧炫技，而是有意識地去傾聽陳旭那沉厚如岩石的朗誦。她發覺，他那低沉有力的聲音，恰好托住了她高音的落點。而陳旭在等待進入的間隙，也會不自覺側耳捕捉蘇瑤的引子與華彩，漸漸模糊地懂得何時該準備，學會用耳朵追隨音樂的節點。
他們之間依舊很少對話，目光也常刻意避開交彙。但在風琴節奏的牽引與吳凱的指揮下，在為抵達歌曲結尾那震撼合唱而共同營造的情感場域裡，一種基於共同目標、節奏默契與音色互補的無聲理解，如冬日薄冰悄然融化，細細浸潤每一次合練。阻隔的堅冰尚未碎裂，但溫度，確實在一點點回升。
時光悄然流淌。冬日斜陽將暖光投進教室。老風琴的琴鍵在馬老師微顫的指下起落，簧片振動，發出不甚精準卻堅定的旋律。樂聲之中，那十幾張曾經壁壘分明的小臉被暖光照亮。他們微張嘴唇，認真調整呼吸，齊聲唱起那支關於索瑪花的歌。汗水自他們額角滲出，在夕照裡凝結成細小光點，悄然滴落於斑駁的地麵，碎成一片微光。
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