“普及成果：”扶蘇道，“如今，大秦的戶籍冊、賦稅單、商票、農科手冊、律法文書，均使用簡體漢字；
官吏辦公、軍隊傳令、商貿交易、百姓書信，也以簡體漢字為主；甚至西域的安息商人、南洋的城邦使者，為了與大秦通商，也紛紛學習簡體漢字，鹹陽的商貿館還開設了‘外族商人簡體字短期班’，五年累計培訓八千餘人！
他舉例道：“呂雉大人推行的商票，上麵的‘大秦互助商票’字樣均為簡體字，如今不僅大秦百姓能識彆，連西域、南洋的商人也能看懂；
農科的雜交麥種包裝袋上，用簡體字標注‘播種時間’‘施肥量’，農夫一看便懂，大幅提升了技術推廣效率；
西拓的異族部落首領，如今能看懂大秦的政令文書，還能用簡體字簽署通商協定，再也不用依賴翻譯！”
“簡體漢字的推廣，還促進了文化融合與信息流通！”
扶蘇補充道，“異族百姓通過學習簡體字，更好地理解大秦的律法、政策；內地與邊境的百姓通過簡體字書信往來，交流農科技術、商貿信息；
學堂的雙語課本，以簡體漢字為核心，搭配異族語言注釋，既傳播了大秦文化，又尊重了異族習俗，加速了民族融合！”
為了讓彙報更生動，扶蘇邀請了三位學堂代表上前佐證：
第一位是潤疆雙語學堂的異族助教阿木正是之前的潤疆農夫阿木），他身著秦式短打，手中捧著學員作業本，躬身道：“公子扶蘇，陛下，各位大人！
俺以前是潤疆的農夫，大字不識一個，通過學堂夜校學習，如今能識一千二百字，還能看懂農科的種植手冊！
俺現在是學堂的雙語助教，教異族孩童學簡體字和農科技術，俺的學生裡，已有五十多人能幫家裡記賬、看手冊，還有三個考上了鹹陽的太學！”
第二位是鹹陽鄉學的女先生李丫丫，她身著青衫，手持教鞭，聲音清亮：“公子扶蘇，陛下，各位大人！
五年前俺是學堂裡為數不多的女童，如今俺已成了鄉學的女先生，教三十餘名女童讀書寫字、學農科技術！
俺的學生中，有十二人學會了紡織機改良，八人能看懂醫療手冊，還有五人計劃畢業後去邊境學堂教書，把知識帶給更多人！”
第三位是嶺南百越部落的學員阿珠，她身著百越服飾，手中捧著自己織的花布，用流利的秦話道：“公子扶蘇，陛下，各位大人！
俺以前隻會說百越話，不認字，通過學堂學習，俺學會了簡體字和大秦話，還改良了織布機！
俺織的花布，用簡體字繡上‘大秦嶺南’，在西域能賣翻倍的價錢，俺還教部落裡二十多個姐妹學識字、學織布，現在她們都能自己記賬、談生意了！”
三位代表說完，殿內百官紛紛點頭，贏澤小臉上滿是敬佩，悄悄對芍藥說：“扶蘇公子好厲害，讓這麼多人能讀書、學本事！”芍藥輕輕點頭，眼中滿是欣慰。
扶蘇再次出列，彙總教學篇核心成效：“父皇，各位同僚，二五計五年教學，以‘一千八百六十三所學堂’為載體，以‘四十六萬八千餘名學員’為核心，以‘實用課程’為支撐，以‘全額補助’為保障，實現了‘學堂全域覆蓋、人群全民參與、女子打破桎梏、漢字全域普及’的四大突破！”
“這五年，”扶蘇語氣真摯，“孩童因學堂擺脫蒙昧，成人因夜校提升技能，女子因教育獲得新生，異族因雙語教學融入大秦；
農科技術通過學堂傳遍田間地頭，墨家工具通過教學走進千家萬戶，秦法禮儀通過教化深入人心，簡體漢字通過推廣成為文明紐帶——教學之功，不僅在於啟智，更在於凝心；不僅在於當下，更在於千秋！”
公子欣走到殿中央，手持教學彙總賬本，朗聲道：“公子扶蘇彙報完畢，教學篇核心成效彙總如下！”
“學堂建設：全國設學堂1863所，實現郡、縣、邊地全覆蓋，適配不同地域環境！”
“學習人數：累計入學46.8萬餘人，在學18.3萬餘人，畢業28.5萬餘人，孩童、成人、異族、女子全麵覆蓋！”
“女子入學：累計7.3萬餘人，占總入學人數16，打破舊俗，享專項補助！”
“課程內容：四大類實用課程，貼合農、商、軍、民需求，學以致用！”
“入學保障：免費入學，孩童管食宿、發文具，成人發補貼，女子享巾幗補助！”
“漢字普及：全國平均識字率57，簡體漢字成為通用文字，促進融合與流通！”
公子欣聲音清亮，傳遍阿房宮：“教學為魂，啟智興邦！
公子扶蘇五年深耕，讓大秦‘無一人不識字，無一處無學堂’，為軍拓土提供了懂技術的士兵，為政務提供了明律法的官吏，為農興產提供了會耕種的農夫，為商流通提供了能記賬的商人，為異族融合提供了文化紐帶——二五計的輝煌，離不開鐵血拓土的硬實力，更離不開啟智萬民的軟實力！”
殿內響起雷鳴般的讚歎聲，百官紛紛拱手道：“公子扶蘇功在千秋！
大秦教學興邦，萬民之福！”
始皇龍顏大悅，抬手道：“扶蘇兒推行教化，啟智萬民，功不可沒！
晉封扶蘇為‘教化王’，賜鹹陽東百裡封地，賞黃金千斤、錦緞萬匹！
所有學堂先生、助教，按教齡、成效晉升爵級、發放賞賜；各郡負責教學推廣的官吏，皆記大功一次！”
扶蘇跪拜謝恩，聲音哽咽：“兒臣謝父皇恩典！
此非兒臣一人之功，實乃農科、墨家、政務、軍方協同之力，更是大秦百姓渴望知識、追求美好生活之願！
兒臣願繼續深耕教學，讓大秦學堂遍天下，讓萬民皆有成才之路！”
教學篇述職落幕，阿房宮的晨光愈發璀璨。公子扶蘇手持賬本，緩步退回隊列，他的青衫在一眾朝服、鎧甲中格外醒目，卻透著“以文化人、以智興邦”的磅礴力量。
接下來，農、商等各方代表將繼續彙報，而教學篇用五年時間交出的答卷，已為整個二五計總結大典，注入了“文明傳承、民心凝聚”的深厚底蘊——大秦的強盛，不僅在於疆域之廣、物產之豐，更在於萬民之智、文化之盛。
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