幸好他早有準備。
砰一聲，傑萊爾掏出麻瓜詞典、《英語語法解析》、《巫師常用詞彙》、《魔藥、魔咒常用詞彙》等厚厚的書籍放在桌子上，開始對單詞和語法的撥亂改正。
這並不是一件容易的事情，但幸好這裡是拉文克勞，對知識的喜愛不用懷疑，以前是不知道，或者知道但改不了，現在有改正的機會，當然人人都會為此付出努力。
考慮到這並不是假期，沒有辦法集中地、大量地學習，所以傑萊爾打算隨著課後作業一同修改。
每次教授布置論文後，每個人先根據自己的習慣完成一篇論文初稿，然後圈出自己認為可能不對的單詞或語句，再隨機交給一位同學畫圈，最後所有經過兩次畫圈的論文都會收到傑萊爾手中，由他親自找出全部問題後發還大家，大家再各自對照那些詞彙書修改各自的論文。
最後修改過的論文再由傑萊爾複核一遍，沒有問題才算完成作業。
也幸虧這裡是拉文克勞，寫論文對他們來說並不難，批改對傑萊爾這樣一目十行的人來說也不過十幾分鐘的事，哪怕加上這些繁瑣的步驟，也不過是減少了他們一些玩樂的時間。
為了能提高成績，所有人都沒有意見。
對此，傑萊爾要說，教育要從娃娃抓起。
這個小組也暫時被命名為“如何寫好論文”小組。
因為等他們單詞拚寫、語法等問題解決後，傑萊爾會教他們如何條理清晰，有理有據地完成一篇高質量論文。
而這個小組，他打算由他成立，傳承下去，為每一屆新生提供指點。
來霍格沃茨一趟，總要留下點什麼。
於是傑萊爾的日子再次變得充實而飽滿，每天早上城堡外跑一圈，回來上課，圖書館寫作業兼輔導同學，晚上主動去地窖關禁閉，周末給科拉爺爺寫信交流感情然後去有求必應屋練習。
這樣的生活下，時間過得很快，半個月一閃而過，這周六就是拉文克勞的魁地奇比賽。
也就是這時，終於有學長緊張了許久，在公共休息室看書放鬆的時候，無意中發現，竟然沒有一個一年級學生在這裡。
如今四年級，見證過霍格沃茨最混亂的三年的加特森·威爾斯腦子裡瞬間想到了十六個孩子的一百種死法。
下一瞬他意識到，霍格沃茨已經安全了，他們不會受到食死徒的迫害，而且還有傑萊爾，他可是最機靈的一個，有他在應該不會發生什麼問題。
但保險起見，他還是問遍了目前在休息室的所有人。
結果加特森震驚地發現，所有人都不、知、道、一年級新生在哪裡！
這下所有高年級學生都慌了，七嘴八舌地一對，才發現他們因為神秘人死亡後的第一場魁地奇比賽已經高興地昏了頭，竟然忘記了新入學的孩子！
辛克萊級長和布朗級長剛下課回來，發現休息室亂成一團，問清情況後當即臉色一變，抽出魔杖一甩，一隻凝實的貓頭鷹迅速飛出，在休息室盤旋。
“告訴弗利維教授，一年級新生不知去向，我和布朗級長正在連同所有空閒高年級學生一同尋找他們，有消息會通知教授。”
貓頭鷹守護神瞬間飛出休息室，辛克萊級長也帶著其餘人在城堡內小巫師常去的地方挨個搜尋。
城堡瞬間布滿了拉文克勞學院的學生。
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