剩餘的假期裡，不說斯內普教授那邊是如何絞儘腦汁，想辦法調整教學安排，以達到隱蔽、不傷人的方式幫助傑萊爾拯救父母的目的。
就說傑萊爾這邊，再次被斯內普教授布置了作業，要求他寫總結報告。
報告內容是對狼人身體素質的調查，和月圓之夜他們變身之後的觀察情況。
寫報告對傑萊爾不是難事，問題是如何寫的言之有物。
所以，想了想，傑萊爾充分發揮主觀能動性和潛藏在他內心深處的理科思維，把所有數據分門彆類，用控製變量法和柱狀圖等統計學知識，對瓦爾德斯村四十多個狼人進行了詳細分析。
詳細到針對狼人的生活習慣、身高體重，對狼人變身情況是否有影響，都被傑萊爾認真分析了一遍。
不僅如此，考慮到狼人也有自我意識，傑萊爾甚至加入對狼人的心理狀況的分析，即本人是否抗拒和接受變身，對變身是否具有影響。
幸好那半個月，他靠著瓦爾德斯的忽悠，獲得了村民的同情和好感，才能獲取如此龐大的信息。
否則，他是怎麼也編不出來這些話的。
對角巷的雜貨鋪裡，科拉爺爺給傑萊爾單獨準備的小書桌上，現在已經堆滿了書和羊皮紙。
裡麵有斯內普教授的私人藏書，也有傑萊爾從學校圖書館借來的書，還有他從二手書店淘來的舊書，另外還有一張大大的羊皮紙，上麵寫滿了傑萊爾字跡淩亂隨手記下的靈感。
那都是他寫著寫著冒出來的，不趕緊記下回頭該忘了。
從天亮到天黑，傑萊爾就沒抬過頭，論文越寫越長，神色越來越輕鬆，兩邊的書堆得越來越高。
看得西斯眼角不由得抽了抽。
作為影分身和本體，他還是明白傑萊爾的想法。
理科生的思維不允許他用“可能”、“猜測”、“也許”這樣的字眼作為論文的主要內容。
他隻有整理出數據，在數據的支撐下分析並得出結論，才會讓他安心。
而且，越整理越開心，越分析越舒坦。
最後，等傑萊爾完成初稿，徹底放下筆的時候，已經深夜了。
羊皮紙的末端在傑萊爾手下，最前端，竟然被一旁的西斯拿著，神情麻木地卷了起來。
傑萊爾嘿嘿一笑，毫不客氣地接過卷好的羊皮紙，收拾東西準備走人。
“我說，你真覺得這樣沒錯，能研究出更好的狼毒藥劑？”
沒忍住，西斯還是開口問道。
“不知道，”傑萊爾不甚在意地回答，
“在對狼毒藥劑的研究上，我遠遠不如教授，但如果沒用，教授不會讓我整理這些東西的。”
“更何況，實驗哪有一帆風順，要是真順利完成，我反倒覺得不對了。”
搖搖頭，西斯也沒繼續問，他倆本就是一個人，傑萊爾的想法也是他的想法，隻不過沒話找話罷了。
幾天過去，傑萊爾的報告最終整理完成，被他仔細收好，等開學交上去。
接下來的一段時間裡，傑萊爾都用在了暑假作業上。
幸好斯內普教授還知道他是個學生，給他留出時間寫作業，要不然，他恐怕會成為第一個沒寫完假期作業的拉文克勞。
寫完沒多久，傑萊爾在對角巷買了三年級的書。
隨著三年級入學通知一起來的，是霍格莫德申請表。
傑萊爾突然意識到，三年級，他可以周末離開城堡出去了。
知道自己如今的監護人是斯內普教授，傑萊爾理所當然地把申請表寄了過去，第二天，簽好字的表就被福瑞送了回來。