“那個……請……請不要緊張。我……我隻是需要看看……需要理解……您……您為什麼會是‘神子’……這……這是必要的程序……我會很安靜的……”
是g的聲音。他果然在看著。但正如他所說，他隻是一個被動的觀察者，需要跟隨袁質的“經曆”才能知曉一切。
袁質猛地攥緊了拳頭，指甲掐進掌心，帶來一絲微不足道的刺痛。他強迫自己低下頭，避開可能投來的目光，將臉埋進數學課本裡。心臟在胸腔裡狂跳，幾乎要撞碎肋骨。
他知道接下來會發生什麼。這節課是數學，而他最不擅長的就是數學。那個戴著黑框眼鏡、總是皺著眉頭的劉老師，很快就會……
“袁質。”
冰冷的聲音從講台方向傳來，像一塊石頭砸進不算安靜的教室。瞬間，所有的竊竊私語和紙團飛行都停止了。幾十道目光——好奇的、漠然的、帶著隱隱嘲弄的——齊刷刷地聚焦到他身上。
袁質的脊背僵直了一瞬。他慢慢抬起頭，對上劉老師鏡片後那雙不帶感情的眼睛。
“上來。”劉老師用粉筆點了點黑板上那道複雜的三角函數題：“把這道題的解過程寫出來。”
那是他昨天完全沒聽懂的例題演變而來的一道難題。他知道自己不會。他一直是數學課的“隱形人”，除非這種時候。
血液似乎一下子衝上了頭頂，又瞬間褪去，留下冰冷的麻木。他能感覺到那些目光像細針一樣紮在背上。他慢慢站起身，椅子腿和地麵摩擦發出刺耳的響聲。
每一步都像踩在棉花上，又沉重無比。他走向講台，接過那根冰冷的粉筆。黑板光滑得反光，映出他自己蒼白而不知所措的臉，還有下麵那些同學模糊的、等待看好戲的表情。
他盯著那道題，數字和符號扭曲著，像一群嘲弄他的黑色螞蟻。他大腦一片空白。粉筆抵在黑板上，劃出一道蒼白無力的短線，然後就停住了。他寫不下去。
時間一秒秒流逝。教室裡安靜得能聽到窗外蟬鳴的每一處起伏。他能聽到自己越來越響、無法控製的心跳聲，以及身後傳來的、壓抑不住的竊笑聲。
“啊……這個……好像很難……”
g的聲音細微地響起，帶著一絲純粹學術上的困惑，仿佛真的在試圖理解這道數學題，而不是袁質的窘境。
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袁質的臉頰開始發燙，手指顫抖，粉筆幾乎要拿不住。汗水從額角滲出。
“不會？”劉老師的聲音沒有提高，卻像鞭子一樣抽下來：“站到後麵去。聽課不認真，還耽誤大家時間。”
沒有更多的斥責，但這種冰冷的忽視和當眾的懲罰更令人難堪。
袁質放下粉筆，低著頭，在一片無聲的注視中，一步步挪到教室最後麵的牆壁前，麵壁而立。牆壁刷著粗糙的綠色牆漆，靠近能聞到灰塵和舊油漆的味道。他能感覺到所有人的目光還黏在他的背上，那些目光裡沒有李成浩那樣的惡意，隻是純粹的漠然和一點點因為他的倒黴而獲得的短暫樂趣。
他就這樣站著，直到下課鈴聲解救了他。
他麵朝粗糙的綠色牆壁站著，鼻尖幾乎要碰到那冰冷粗糙的漆麵。灰塵和舊油漆的氣味鑽入鼻腔，混合著身後隱約飄來的竊竊私語和收拾書包的窸窣聲。每一秒都像一個世紀那麼漫長。他能清晰地感覺到那些目光——好奇的、漠然的、帶著一絲無聊的幸災樂禍——像芒刺一樣紮在背上。沒有惡意的哄笑，隻有一種更令人窒息的、廣泛的忽視和無聲的評判。
下課鈴終於響起，如同赦令。他沒有立刻動彈，直到教室裡的人幾乎走光，才僵硬地轉過身，沉默地走回自己的座位，收拾好根本就沒翻開的課本，塞進那個有些舊的書包裡。
“那個老師……好嚴格……”g的聲音細微地響起，帶著一種不諳世事的天真評價，仿佛剛才隻是一場教學觀摩。
袁質沒有回應。他低著頭，快步走出教室，融入走廊喧鬨的人流，卻又仿佛與所有人隔著一層無形的牆壁。肩膀偶爾被奔跑打鬨的同學撞到，沒有人道歉，仿佛撞到的隻是一件移動的家具。
回家的路變得格外漫長。夕陽將他的影子拉得很長，顯得格外孤單。他習慣性地走向那個記憶中的老舊居民樓，卻發現那裡的住戶變成了完全不認識的陌生人，用警惕的眼神看著他這個在樓下徘徊的陌生少年。他愣了很久，才根據模糊的記憶和路牌，找到了另一個“家”——一個更偏僻、更破舊的出租屋。母親曾瑤希似乎更加忙碌和憔悴，看到他回來，也隻是匆匆叮囑一句“飯在鍋裡”，便又埋頭於似乎永遠做不完的零活。沒有詢問學校的事，沒有注意到他低落的情緒。空氣裡彌漫著一種經濟拮據帶來的壓抑和沉默。
夜晚，他躺在吱呀作響的單人床上，望著天花板上雨水滲漏留下的汙漬。g的聲音沒有再出現，但那被窺視的感覺如影隨形。他試圖思考，試圖找出這個“世界”的破綻，但疲憊和一種深沉的無力感很快將他拖入淺眠。
第二天，循環開始。
曆史課上，他被點名回答一個關於古代戰役的問題。他昨晚根本沒有複習——或者說，這個“世界”的袁質根本沒有複習的習慣。他站著，支支吾吾，說不出所以然。曆史老師是個脾氣暴躁的老頭，將課本摔得啪啪響。
“站著聽！腦子呢？天天帶來又不用的！”
美術課上，他調色失敗，畫紙上是一團肮臟的灰綠色。旁邊的女生誇張地掩住鼻子，好像他製造了什麼難聞的氣味。美術老師走過，看著他的畫，搖了搖頭，沒說話，但那失望的眼神比斥責更傷人。
體育課是永恒的噩夢。接力跑時，他摔倒在了，膝蓋擦破，火辣辣地疼。隊伍因為他輸了比賽。沒有人來扶他，隻有幾個男生跑過時發出的嗤笑聲和一句清晰的“真沒用”。他咬著牙，自己爬起來，一瘸一拐地走到場邊。
日複一日。周複一周。月複一月。
每一次尷尬，每一次失敗，每一次被忽視或被輕蔑，g那細微的、帶著探究和些許困惑的聲音總會適時地響起，如同畫外音般點評著：
“人類的社交規則……好複雜……”
“為什麼……大家不喜歡你呢？”
“成績……真的那麼重要嗎？”
“奔跑……看起來很簡單啊……”
這些聲音起初隻是讓袁質感到煩躁和羞辱，但隨著時間的推移，一種更深的寒意開始滲透。g不是在嘲諷，他更像是一個在觀察螞蟻勞作的研究員，純粹基於現象發出疑問，完全不理解其中的情感和痛苦。這種絕對理性的、非人的視角，比任何惡意都讓人絕望。
袁質開始變得越來越沉默。在教室裡，他儘可能地縮在角落，降低自己的存在感。回答問題時，即使知道答案，也常常因為緊張而語無倫次，或者乾脆選擇沉默接受懲罰。他的眼神逐漸失去了光彩，經常長時間地盯著某處發呆。
在這個被強行灌注的、無比真實的“記憶回廊”裡，他實打實地、一天一天地咀嚼著這份孤獨和挫敗。沒有赤瞳帶來的額外關注，沒有林昭然偶爾笨拙的維護，更沒有那個可以讓他逃離一切的“反世界”。他就是一個徹頭徹尾的、平庸的、不被看見的“失敗者”。
初三下學期，壓力陡增。升學像一把懸在所有人心頭的劍。老師們的語氣變得更加急促，課堂測驗和模擬考一場接一場。成績單上的數字和排名被無限放大。
袁質的名字，永遠牢牢占據著後排的位置。
一次關鍵的模擬考後，班主任拿著成績單，當著全班的麵，用一種近乎疲憊的語氣說：“有些同學，如果實在不是讀書的料，不如早點想想彆的出路，不要浪費彼此的時間。”
雖然沒有點名，但所有人的目光都不約而同地、或同情或鄙夷地掃向袁質的方向。那一刻，他感覺自己像被剝光了扔在雪地裡，連最後一點可憐的遮羞布都被扯掉了。
放學後，他沒有立刻回家。他獨自一人爬上了教學樓空曠的天台。夕陽將天空染成一片淒豔的橙紅，風吹著他洗得發白的校服。
他望著樓下變得渺小的行人和車輛，一種巨大的虛無感和疲憊感席卷了他。撐不下去了。真的……太累了。每一天都是重複的折磨，看不到任何希望的光。在這個世界裡，他什麼都不是，什麼都改變不了。
每一個循環，都是如此。
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