2003年春。
漁村小學的一間教室裡。
小學五年級的班主任老師李向陽站在講台前，用一支粉筆在黑板上書寫著當天的課程要點。
他寫完後轉身，目光掃視著教室，鼓勵大家說：
“同學們，今天咱們要學習《小苗與大樹的對話》，這是一篇很有趣的課文，希望大家能積極思考，踴躍發言。”
這時，教室後排一個調皮的小男孩突然舉手問道：
“老師，小苗和大樹怎麼對話呀，它們又不會說話。”
其他同學聽了，也跟著哄笑起來。
李向陽老師微笑著耐心解釋道：“這裡的小苗和大樹是一種比喻，小苗代表著像你們一樣正在成長的孩子，大樹則象征著有學識、有閱曆的長輩，他們之間的對話其實就是知識和思想的交流。”
同學們聽了老師的解釋，似懂非懂地點點頭。
李向陽老師接著說：“現在大家打開課本，先默讀一遍課文，感受一下裡麵的內容。”
教室裡頓時安靜下來，隻聽見同學們翻動書頁和輕輕的默讀聲。
過了一會兒，李向陽老師說：“好了，大家都讀完了。有沒有同學願意站起來說說，讀完這篇課文，你印象最深刻的是什麼？”
一個紮著馬尾辮的小女孩率先舉起手，站起來說道：
“我印象最深刻的是大樹爺爺告訴小苗要多讀書，還要讀各種不同類型的書，這樣才能增長見識。”
李向陽老師讚許地點點頭，說：“非常棒，你抓住了課文的一個關鍵要點。讀書確實是獲取知識的重要途徑，就像大樹爺爺說的，要廣泛閱讀，不能隻局限於課本。那還有其他同學有不同的感受嗎？”
這時，一個戴著眼鏡的小男孩站起來說：
“我覺得小苗很有禮貌，她在和大樹爺爺對話的時候，一直都很尊重爺爺，還認真地聽爺爺講話。”
李向陽老師笑著說：“你觀察得很仔細，禮貌是與人交流的基本素養，我們在生活中也要像小苗一樣，做一個有禮貌的好孩子。”
接著，李向陽老師引導同學們逐段分析課文，探討裡麵的問題。
大家你一言我一語，課堂氣氛十分活躍。
在分析到大樹爺爺提到的“閒書”時，又有同學提出了疑問：“老師，什麼是閒書呀，閒書是不是沒有用的書呢？”
李向陽老師想了想，回答道：“閒書就是那些課本之外的書，像一些童話故事、科普讀物、小說等等。它們並不是沒有用的書，相反，讀閒書可以讓我們開闊視野，豐富想象力。就像大樹爺爺說的，多讀閒書對寫作和學習都是有幫助的。”
同學們聽了老師的講解，對閒書有了新的認識。
李向陽老師趁熱打鐵，說：“同學們，課後大家可以去圖書館或者書店找一些閒書來讀一讀，把自己的感受和收獲寫下來，下節課我們一起分享。”
不知不覺，這節課就要接近尾聲了。
李向陽老師總結道：“今天我們學習了《小苗與大樹的對話》，希望大家能記住大樹爺爺的話，多讀書、讀好書，做一個有禮貌、愛學習的好孩子。”
同學們紛紛點頭，表示會牢記老師的教導。
隨著下課鈴聲響起，同學們有序地收拾好書包，離開了教室。
……
這是李向陽隨楊秀清一起離開遙遠的雙龍鎮，來到海城市，在漁村小學教書的第二個年頭。
在這兩年裡，李向陽已經完全融入了漁村小學的教學生活，成為了這個海邊小村莊不可或缺的一員。
每天清晨，他都會迎著初升的太陽，沿著蜿蜒的海岸線步行到學校，沿途與早起的漁民們親切地打招呼。
他熱愛這份教師的工作——
不僅認真備課、批改作業，還會根據每個孩子的特點因材施教。
他也真心喜歡這些天真可愛的孩子們。
看著他們求知若渴的眼神和純真的笑臉，李向陽覺得這就是他人生最大的幸福。
每天，他都會早早來到學校，精心準備當天的課程，希望能給孩子們帶來更多的知識和啟發。
課後，李向陽像往常一樣，坐在辦公室裡批改作業。
看著孩子們認真書寫的字跡和充滿童趣的答案，他的臉上露出了欣慰的笑容。