宋希音回到學校後，腦海中時常浮現出，汶川地震救援時。
那些受災群眾，絕望的眼神。
哪怕之後絕處逢生，但很多人依然會有創傷後應激反應。
隻要燈一晃動，就感覺要地震了。
還有奧運會期間，運動員們麵臨壓力時的種種神情。
包括她自己，當初作為救援隊的一員，身處其中時。
心裡的難受與壓抑，也久久無法平息。
後來她甚至去翻看了許多，有關心理療愈方麵的書籍。
試圖先療愈自己，再去幫助他人。
這些經曆如同電影般，在她腦海中不斷放映。
讓她越發深刻地意識到，在人們遭遇重大事件時。
心理上，所承受的創傷和壓力，往往不亞於身體上的傷痛。
她深知，看得見的傷口，可以通過醫療手段治愈。
然而那些看不見的心靈創傷…
若得不到及時的安撫和引導，可能會伴隨人們一生。
影響他們的生活和未來。
經過深思熟慮，宋希音決定兼修心理學。
她希望通過係統地學習，心理學知識。
能夠幫助那些，在困境中掙紮的人們。
給予他們一些，心靈上的慰藉和支持。
做出這個決定後，宋希音便積極行動起來。
她開始收集各種心理學相關的資料。
深入了解，心理學專業的課程設置和學習要求。
打算先從基礎心理學，開始學起。
一點一點地，打好基礎，這樣才能學紮實。
但她也明白，僅憑自己的摸索，遠遠不夠。
還需要專業人士的指導和幫助。
在一次與導師的交流中。
宋希音鼓起勇氣。
向導師傾訴了，自己在汶川地震和奧運會期間的所見所感。
以及想要兼修，心理學的想法。
導師靜靜地聽著，眼中不時閃過讚許的目光。
待宋希音說完，導師微笑著說道：“希音，你的經曆很寶貴，想法也非常有意義。”
“心理學確實能夠在很多方麵，幫助到他人。”
“尤其是經曆過，重大創傷的人群。”
宋希音聽到導師的認可，眼中閃過一絲驚喜。
急切地問道：“老師，那您覺得我該怎麼做，才能更好地開始，學習心理學呢？”
導師思索片刻後說道：“目前國內對心理學，不怎麼重視。”
“這樣吧…”
“我認識一位，心理學領域的資深教授。”
“他在應用心理學方麵，造詣頗深。”
“尤其擅長，災後心理重建和壓力應對等領域。”
“我可以幫你引薦一下。”
“你去跟他交流交流，聽聽他的建議。”
“或許會對你，有所幫助。”
宋希音激動得差點跳起來。
連忙說道：“真的嗎？”
老師，那真是太感謝您了！”
導師看著宋希音激動的樣子，欣慰地笑著說道：“希音，心理學需要更多的年輕後輩，投入其中。”
“你要加油啊！”
在導師的幫助下，宋希音很快就獲得了，與這位心理學教授，見麵的機會。