周六上午的講座設在學校大禮堂，離開始還有半小時，秦宇軒和馬誌強就找了靠前的位置坐下。禮堂裡漸漸坐滿了人，大多是數學係和曆史係的學生，後排還零星坐著幾位帶筆記本的老師。秦宇軒掏出提前打印好的鐘樓尺寸數據，在空白處標注出文獻記載的“通高三十六丈”，正琢磨著換算成現代單位的數值，講台旁忽然傳來一道熟悉的聲音。
“同學，能借過一下嗎？”
秦宇軒抬頭，竟看到了周明光。對方抱著一台筆記本電腦，身後還跟著兩個計算機係的同學，顯然是負責講座的技術支持。四目相對，周明遠愣了愣，隨即略顯不自在地移開目光，側身從過道擠了過去。馬誌強湊到秦宇軒耳邊小聲嘀咕：“真巧，沒想到他也來摻和這個講座。”秦宇軒沒說話，隻是把標注好的數據往中間挪了挪——比起上次的摩擦，他更在意講座裡能不能找到解開曆史數據疑惑的新角度。
九點整，講座正式開始。主講人是鄰校的李教授，剛打開投影，屏幕上就出現了西安鐘樓的模型。“今天我們不聊純數學，而是看看怎麼用數學工具‘複活’曆建築。”李教授指著模型上的鬥拱結構，“比如鐘樓的頂層簷角，看似對稱，實際每個鬥拱的尺寸都有細微差彆，這些數據藏在清代的修繕檔案裡，我們用建模軟件把它們轉化為坐標，就能還原出最接近原貌的形態。”
秦宇軒立刻坐直了身子，手裡的筆飛快地在紙上記錄。當李教授提到“用線性回歸分析不同朝代建築尺寸的變化規律”時，他忽然想起自己之前算的城牆高度偏差——如果把明代文獻數據、1956年考古數據和1970年修繕數據放進同一個模型裡，是不是就能算出地基沉降的年均值？他趕緊在筆記本上畫了個簡單的表格，把已知數據填進去，旁邊標注出“待補：清代修繕記錄”。
中場休息時，馬誌強拿著手機湊過來：“你看，我查到清代乾隆年間修過一次鐘樓，不過沒找到具體尺寸。”秦宇軒剛要說話，身後忽然有人遞來一張紙：“這個或許能幫到你們。”他回頭一看，竟是周明光。對方手裡還拿著一本《西安古建築修繕史料彙編》，遞過來的紙上抄著幾行字，正是乾隆年間鐘樓修繕時的簷角尺寸記錄。
“你……”秦宇軒有些意外。周明光撓了撓頭，語氣比上次緩和了不少：“上次在圖書館是我太急了，後來陳老師跟我說，你們是在做地方史的文獻檢索作業。”他指了指秦宇軒筆記本上的表格，“我正好有這本史料，裡麵還有明代鐘樓的原始設計圖複印件，要是需要，下午可以借你們看。”
馬誌強眼睛一亮，剛要答應，秦宇軒先道了謝：“那就麻煩你了，我們下午兩點在圖書館門口等？”周明光點點頭，轉身回到了後排。看著他的背影，馬誌強忍不住感慨：“沒想到他還挺好說話的，之前真是看錯人了。”秦宇軒笑了笑，把那張寫著數據的紙夾進筆記本——原來有時候，放下偏見，就能多一個幫你解決問題的人。
下半場講座裡，李教授展示的“曆史建築數據可視化”案例，讓秦宇軒豁然開朗。他忽然意識到，自己之前隻想著換算數據、找偏差，卻沒考慮過用圖表把不同時期的城牆高度變化直觀地呈現出來。講座結束後，他特意留下來問李教授：“如果想把曆史數據和現代模型結合，有沒有推薦的入門軟件？”李教授不僅給了他兩個適合新手的建模軟件名稱，還加了他的微信，說之後有問題可以隨時請教。
下午兩點，秦宇軒和馬誌強準時到了圖書館門口。周明光已經在那兒等著了，手裡拿著那本史料和一張複印件——正是明代鐘樓的設計圖。“這張圖是我去年幫曆史係的學長整理資料時複印的，上麵標著鐘樓的柱高、梁長，比文獻裡的文字記載更清楚。”他把東西遞給秦宇軒，“你們用完記得還我就行，不用急。”
三人一起走進圖書館時，陳老師正在整理書架，看到他們，笑著打趣：“看來上次的小摩擦，倒成了你們一起研究問題的由頭了。”秦宇軒看著手裡的史料、筆記本上的表格，還有身邊的馬誌強和周明光，忽然覺得，大學就像一個裝滿拚圖的盒子，有時候不小心碰掉一塊，反而能拚出比原來更完整的圖案——而那些看似意外的相遇與和解，正是讓這幅拚圖變得溫暖的微光。
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