家庭的支持讓誌遠渾身充滿了力量，他將所有的精力都投入到事業中，起早貪黑，奔波忙碌，生意果然如同期盼的那樣，蒸蒸日上，越做越紅火。
遙遠的西部，蘇晴的生活似乎也波瀾不驚。
她將離愁化作動力，更專注地投入到教學中，孩子們純真的笑容和求知的眼神是她最大的慰藉。
她與誌遠雖隔山海，但現代化的通訊縮短了距離，每天的信息和定期的電話，成了兩人之間最甜蜜的紐帶，訴說著思念，也編織著共同的未來。
然而，平靜被家裡一通突如其來的電話打破。
“晴晴啊，你王阿姨給介紹了個小夥子，叫劉軍，是咱們縣教育局劉科長的兒子，巧得很，跟你是同一批的支教老師，學校離你那兒好像也不遠……”母親的聲音帶著試探和急切。
蘇晴一聽就皺起了眉頭：“媽，我不是跟你說過了嗎？我有男朋友了。你們彆再給我安排這些了。”
電話那頭沉默了一下，隨即傳來父親接過電話的聲音：“晴晴，不是爸媽逼你。那個誌遠……我們沒見過，也不了解。人家劉軍家裡條件好，本人也有出息，名牌大學畢業，跟你又是同行，有共同語言。你總不能一直在那高原上待著吧？回來以後怎麼辦？女孩子家，青春就那麼幾年，等你支教結束都多大了？”
接下來的幾天，家裡的電話輪番轟炸，七大姑八大姨也加入遊說隊伍，中心思想無非是“現實一點”、“為將來考慮”、“劉軍條件多麼難得”。
蘇晴被攪得心煩意亂，不勝其煩。在一次激烈的爭吵後，為了暫時平息父母的絮叨，她賭氣般地說：“行了行了，你們非要給就把我電話給他吧！但我明確告訴你們，我隻是不想你們再煩我，不代表我會和他有什麼！”
拿到電話號碼的劉軍，很快便給蘇晴發來了問候信息。語氣倒是彬彬有禮，先是自我介紹，然後表達了對同行兼老鄉的問候。
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蘇晴客氣而疏離地回複了幾句，以“工作忙”為由，婉拒了他提出的見麵邀請。
劉軍並未氣餒，之後的日子，早安晚安、天氣變化、節日問候，信息準時送達，保持著一種不令人厭煩卻也無法忽視的存在感。
蘇晴大多選擇忽略，她的心被誌遠填得滿滿的，這些程式化的關心，根本無法與誌遠那些帶著泥土氣息和真摯思念的話語相比。
讓蘇晴萬萬沒想到的是，幾天後，學校領導突然宣布，因工作需要，要開展與另一所小學進行教師短期互換交流。
蘇晴倒是沒有被換過去，但當聽到新來的老師站在辦公室向大家自我介紹時，蘇晴愣住了。
來人戴著一副金絲邊眼鏡，穿著整潔的襯衫，身材高瘦，臉上帶著溫和的笑意，正是那個隻存在於父母話語和手機信息裡的劉軍。
“大家好，我叫劉軍，很高興能來到小學交流學習，希望今後一段時間，能和大家共同努力，為孩子們多做點事。”他的發言得體，帶著一股濃濃的書卷氣。
校長笑著補充：“劉老師原來學校的條件可比我們這兒好多了，這次能來，是我們學校的榮幸啊！蘇老師，你們還是同批的支教老師，以後多交流。”
劉軍看向蘇晴，笑容加深，伸出手：“蘇晴老師，久仰，以後請多指教。”
蘇晴機械地和他握了握手，心情複雜。眼前的劉軍，文質彬彬，舉止得體，說不出哪裡不好，甚至符合很多人對“佳婿”的想象。
但這份突如其來的“緣分”，隻讓她感到一種被無形之手安排的壓抑和莫名的不安。
她勉強笑了笑：“歡迎劉老師。”
看著劉軍那副溫和無害又帶著些許優越感的書生模樣，蘇晴心裡第一次對父母口中的“為你好”產生了一絲真正的抗拒和迷茫。
他的出現，像一顆投入平靜湖麵的石子，蕩開的漣漪，悄然預示著某些變化即將發生。
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