朝堂上的風波暫時平息，王小偉將更多精力投回軍事改革。燧發槍的小批量生產已經穩定，可靠性提升到九成以上。他首先將自己的五百人親衛隊全部換裝，並進行高強度射擊和戰術訓練。
京營校場，槍聲隆隆，硝煙彌漫。五百親衛分為數排，進行輪替齊射訓練。裝填、瞄準、射擊、退後、再裝填……動作雖然還達不到後世軍隊的行雲流水，但已初具雛形。密集的鉛彈將百步外的木靶打得碎片橫飛，威力驚人。
前來觀摩的京營將領們看得目瞪口呆，臉色發白。他們從未見過如此快速而猛烈的火器打擊。若在戰場上遭遇如此火力，什麼樣的騎兵衝鋒能扛得住？
王小偉要的就是這個效果。他要用絕對的武力優勢，震懾住京營中那些還有異心的驕兵悍將，讓他們乖乖服從改革。
同時，他以皇帝旨意和都督府命令，從京營及各邊鎮名義上抽調，實則優先選擇那些背景相對簡單、有潛力的年輕軍官和識字的士卒）選拔了三千人，組建“新軍第一標”。全部由都督府直接管轄，糧餉加倍，裝備優先換裝。
新軍的訓練完全摒棄舊式操典。王小偉親自編寫訓練大綱，強調紀律、體能、火器操作、小隊戰術協同。他引入了近代軍隊的隊列、內務、條例，甚至開始了最基本的文化課教學識字、識圖），旨在打造一支完全不同的新型軍隊。
然而，合格的基層軍官極度缺乏。舊式軍官大多思維僵化，難以適應新式戰術和管理。
“必須建立軍校！”王小偉下定決心。他在京西香山腳下尋了一處僻靜莊園，掛牌“大明皇家陸軍軍官講武堂”，自任總辦校長）。首批學員，從他親衛隊和新軍中選拔表現優異、識字、有潛力的士兵一百人，以及少數主動投靠、願意學習的年輕京營軍官。
開學第一課，王小偉親自授課。他沒有講四書五經，也沒有講武經七書，而是在黑板上畫了兩個簡單的圖形：一個是一群散亂的箭頭，另一個是一個凝聚有力的拳頭。
“過去的打仗，像是散亂的箭，靠的是個人的勇武和混亂的衝殺。而未來的戰爭，必須是這個拳頭！”王小偉聲音洪亮，“靠的是什麼？是紀律！是協作！是知識！是指揮！”
“你們來到這裡，不是來學怎麼逞個人英雄的！是要學怎麼帶領這個‘拳頭’，最有效、最致命地打擊敵人！你們將來，不是衝在最前麵的卒子，而是軍隊的大腦和筋骨！”
他描繪的遠景和全新的理念，讓這些大多出身卑微的學員們感到前所未有的震撼和激動。他們第一次意識到，帶兵打仗原來可以是一門如此精深而係統的學問。
講武堂的課程緊湊而實用：步兵操典、火器原理與使用、簡易工事構築、地形學、後勤管理、甚至簡單的算術和地圖繪製。王小偉將現代軍事思想的種子，悄然播撒下去。
軍校的建立和新軍的成型，如同兩把利劍，緩緩出鞘。王小偉手中掌握的軍事力量，正在發生質的變化。
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