麵對老師的時候，牛昕還能乖巧聽話從不反駁。
可放學回家後，麵對牛秀成，牛昕又開始胡攪蠻纏。
“爺爺，我就說你的字寫的很醜，雷老師都說我了。”飯桌上，牛昕一邊啃雞腿一邊念叨。
牛秀成：真的是因為字醜才說你的嗎？我年紀大了，你可不要忽悠我。
“那你以後自己寫。”
“其實我寫的更醜，剛才是我說錯了。”牛昕嘿嘿一笑，給牛秀成夾了另一個雞腿到碗裡，能屈能伸。
一句話哄的牛秀成眉開眼笑，牛昕得意歪嘴，就沒有她哄不好的人。
自己寫作業可以，但是彆人幫她寫更好。
作為一個聽老師話的學生，老師提出需求，她就給出解決方式。
經過訓練，牛秀成同誌對她字跡的模仿已經達到以假亂真的程度。
但是不用寫作業的快樂，在初一的時候結束了。
牛秀成同誌小學沒畢業，能幫她把小學糊弄完已經費了大勁了，初中的課程對他來說實在是超綱。
“八哥，你知道一個稱職的同桌最應該做到的是什麼嗎？”牛昕一本正經的對著她的老同桌發出詢問。
左鶴抬起頭，無奈道：“能不能彆喊我八哥了，同學們都不記得我叫什麼名字了。”
八哥這個名字的由來，還是在小學三年級的時候，他們有個同學家裡養了一隻八哥鳥，仗著自己會說話了，整天站在屋簷下罵人。
每天兩眼一睜就是罵，既聒噪又沒素質。
如果是人，這樣的性格怕是會被人套麻袋。
但如果是鳥，隻會讓人覺得有趣，特彆是對小學生來說。他們有段時間的活動地點都是在掛著鳥籠的屋簷下。
巧的是，那段時間左鶴知道了自己比牛昕大一個月，沒事就纏著牛昕讓她喊哥。
“你好吵，八哥也是哥，你倆都是鳥，喊你八哥得了。”
於是，即使左鶴提出抗議，他也快當了快三年的八哥。
牛昕正等著他回話呢，“好的八哥，你快說啊，你知道你的職責嗎？”
是啊，八哥也是哥。左鶴長籲短歎一陣，認命的點頭，“知道，讓我乾什麼，你直說。”
“就等你這句話了，不愧是八哥！”牛昕拿出今天的作業，放到他桌上，看著他直笑。
左鶴也笑，但他是命苦的笑。
他這麼多年的老同桌提出的要求，他怎麼能拒絕呢？萬一他一個拒絕，昕昕找了其他人幫忙，他這個八哥還怎麼當？
這樣想著，左鶴又有些得意。
她怎麼不找彆人提出這樣的要求，怎麼單單隻找他？
真相隻有一個！這說明整個班上，她和他最要好！
左鶴自己把自己說服了，嘴上照例還是要叨叨兩句的，“我先說好啊，幫你寫作業可以，但是你的考試成績要是退步了，我就不能幫你寫了。”
對此，牛昕很自信。
“你還不知道我？我是誰啊，我能退步嗎？”
“那就成！”
答應很容易，做起來卻很難。