周五的午後，陽光明媚，市第一中學的校園裡充滿了青春的氣息。下課鈴聲響起，穿著藍白校服的學生們如同潮水般從各個教學樓湧出，但今天，其中很大一部分人流並沒有湧向食堂或操場，而是帶著興奮和期待的神情，朝著學校最大的報告廳方向快步走去。
報告廳門口，“熱烈歡迎青年詩人林硯先生蒞臨我校舉辦詩詞講座”的紅色橫幅格外醒目。學生們排著隊，有序地入場，能容納近千人的報告廳很快就被坐得滿滿當當，連兩旁的過道和後排的空地上都站了不少人。空氣中彌漫著嗡嗡的交談聲和一種熱切的期待感。對於這些平日裡埋頭於課本和試卷的高中生來說，能親眼見到最近在網絡上爆火、作品還入選了補充教材的“詩人學長”，無疑是一件新鮮而令人激動的事情。
前排的嘉賓席上，坐著學校的領導和語文教研組的老師們。而在一個不太起眼的角落，蘇清鳶戴著鴨舌帽和口罩，悄悄地坐在那裡。她沒有告訴林硯自己會來，想給他一個驚喜，也更想以一個純粹的觀眾身份，感受他在講台上的風采。
兩點整，報告廳的燈光稍微調暗，聚光燈打在了舞台中央。在校長的簡短介紹和熱烈的掌聲中，林硯緩步走上了講台。
他今天穿著一件簡單的白色襯衫和深色休閒褲，身姿挺拔，臉上帶著溫和而自信的笑容。相比於平時在家碼字時的隨意，此刻的他更多了一份沉穩和書卷氣。他走到講台中央，先向台下的師生們深深鞠了一躬。
“各位老師，各位同學，下午好。我是林硯。”他的聲音通過麥克風清晰地傳遍整個報告廳，平和而有力，瞬間抓住了所有人的注意力。
台下瞬間安靜下來，上千雙年輕的眼睛齊刷刷地聚焦在他身上，充滿了好奇和探究。
林硯沒有立刻開始講高深的詩詞理論，也沒有擺出文學家的架子。他笑了笑，目光掃過台下那一張張充滿朝氣的麵孔，用一種仿佛和朋友聊天般的輕鬆語氣開了口：
“說實話，站在這裡，麵對這麼多優秀的學弟學妹，我有點緊張。”他坦誠的話語引來台下善意的輕笑，距離感一下子拉近了不少。“因為就在不太久以前，我也和你們一樣，是一名普通的學生，為了考試、為了未來而奮鬥，也會因為背不出古詩文而頭疼。”
他頓了頓，語氣變得真誠：“所以今天，我不想講什麼複雜的格律、艱深的典故。我想和大家分享的，是我自己寫詩時的一些真實感受和心路曆程。或許不那麼‘專業’，但希望能對大家有所啟發。”
這番話立刻引起了學生們的共鳴，大家都豎起了耳朵。
“比如，我那首入選了大家補充教材的《少年行》。”林硯提到了大家最熟悉的作品，台下立刻響起一陣小小的騷動和期待的目光。“很多人問我，怎麼寫出來的？是不是有什麼特彆的技巧？”
他搖了搖頭，眼神中帶著回憶的光芒：“其實沒有那麼神秘。那時候，我剛經曆了一些挫折，看到身邊很多年輕人，包括我自己，都在為了夢想拚命努力，有時會感到迷茫，有時會想要放棄。但更多的時候，我看到的是大家眼中不滅的光，是那種即使跌倒也要爬起來繼續向前的勁兒。這種蓬勃的生命力和對未來的渴望，深深打動了我。於是，我就把這種感受，用最直白、最有力量的語言寫了下來。所以，《少年行》寫的不僅僅是少年意氣，更是我們每個人心中那份對美好生活的向往和為之奮鬥的決心。”
他沒有空談情懷，而是將創作與年輕人的現實心理緊密結合，讓台下的學生們聽得頻頻點頭，感同身受。
“再比如，那首在詩會上念的《將進酒》。”林硯繼續說道，聲音漸漸多了一份激昂，“寫這首詩的時候，我正麵臨很多質疑。有人說，你一個寫網文的，懂什麼詩詞？有人說，你的作品太‘快餐’，沒有深度。”
台下變得異常安靜，許多學生都聽說過詩會上的風波，此刻更是屏息凝神。
“麵對這些聲音，說不在乎是假的。我也會懷疑自己，也會感到委屈和不平。”林硯坦然承認自己的脆弱，隨即話鋒一轉，語氣變得無比堅定，“但正是這些質疑，反而激發了我骨子裡的那股不服輸的勁兒！我想告訴那些人，也告訴自己：才華不該被出身和標簽所定義！人生的價值，應該由自己的努力和作品來決定！所以，我寫下了‘天生我材必有用，千金散儘還複來’！這不是狂妄，而是一種源於內心的自信和豁達，是對所有努力追夢的人的一種鼓勵和祝福！”
當他說出“天生我材必有用”時，台下許多學生的眼睛都亮了起來，這句詩仿佛說到了他們的心坎裡，激起了強烈的共鳴。報告廳裡響起了熱烈而持久的掌聲！
蘇清鳶在台下，看著林硯在燈光下自信從容、侃侃而談的樣子，看著他眼中閃爍的真誠和智慧的光芒，心中充滿了難以言喻的驕傲和感動。她知道，台上的他，正在用他的才華和真誠，點亮更多年輕的心靈。
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掌聲稍歇，林硯笑著提出了一個讓所有人都意想不到的互動建議：“光聽我說可能有點枯燥，不如我們來點實際的？大家一起試著寫一句詩怎麼樣？”
“哇！”台下瞬間炸開了鍋，學生們又興奮又緊張。
“很簡單，我們就以大家的‘校園生活’為主題。”林硯引導著，“不用考慮複雜的平仄對仗，隻要抓住你校園生活中最觸動你的一個瞬間、一種感受，用最凝練、最真誠的語言表達出來就行。比如，早讀時窗外的陽光，運動會上揮灑的汗水，或者……考試前熬夜複習時的那杯咖啡？”他最後一句帶著調侃，引得全場大笑。
“誰有靈感了？可以舉手和大家分享一下！”林硯鼓勵地看向台下。
起初有些冷場，學生們麵麵相覷，有些害羞。但在林硯鼓勵的目光和幾個膽大同學的帶頭下，氣氛很快活躍起來。
一個戴眼鏡的男生率先舉手，有些靦腆地站起來：“我……我寫了一句：‘書山題海勤為徑，挑燈夜戰夢為帆。’”雖然略顯青澀，但充滿了高三學子的拚搏感。
“好！很有畫麵感，寫出了我們為夢想奮鬥的狀態！”林硯立刻給予肯定。
一個紮著馬尾辮的女生也舉手站了起來，聲音清脆：“‘櫻花道下落英紛，青春作伴好讀書。’”她描繪的是校園春天的美景與同學情誼。
“很美！意境很好！”林硯讚道。
受到鼓舞，越來越多的學生舉手分享自己的“詩句”，有的寫友誼，有的寫師恩，有的寫對未來的憧憬。雖然水平參差不齊，但每一句都充滿了真摯的情感和青春的靈氣。林硯對每一句都給予了恰到好處的點評和鼓勵，現場氣氛熱烈得像一場創意迸發的詩歌沙龍。連前排的老師們都露出了欣慰的笑容，這種寓教於樂的方式，顯然比枯燥的講解更受學生歡迎。
互動環節在歡聲笑語中結束。講座也接近了尾聲。林硯做了簡短的總結，再次鼓勵大家保持對文字和生活的熱愛。
講座正式結束後，按照流程，林硯需要離場。然而，他剛走下講台，就被一大群熱情的學生團團圍住了！
“林硯哥哥！給我簽個名吧！”
“硯神！我能跟你合個影嗎？”
“林硯學長，你的《青雲誌》我超喜歡！”
“學長，你的詩寫得真好！”
學生們舉著筆記本、書籍甚至校服外套，七嘴八舌地表達著喜愛，眼神中充滿了崇拜和激動。林硯被這突如其來的熱情包圍，有些措手不及，但很快便露出了溫暖的笑容，耐心地接過大家遞來的本子，認真地簽上自己的名字，並配合著拍照。
蘇清鳶在人群外圍，看著被學生們裡三層外三層圍住的林硯，看著他臉上那有些無奈卻又無比開心的笑容，她的嘴角也不自覺地高高揚起。她悄悄拿出手機，對準那個被青春和崇拜包圍的身影，按下了快門，記錄下這值得紀念的一刻。
就在這時，一個看起來像是高一的小女生，擠到林硯麵前，仰著頭，好奇又認真地問出了一個很多人都想知道的問題：“林硯哥哥，我有一個問題！你既是那麼厲害的網文作者，寫出了《青雲誌》這樣好看的小說，又能寫出《將進酒》《少年行》這麼棒的詩！你是怎麼平衡這兩者的呢？會不會覺得有衝突？”
這個問題問出了很多人的心聲，周圍瞬間安靜了一些，大家都好奇地看向林硯。
林硯接過女生的筆記本，一邊簽名，一邊抬起頭，臉上露出了他那標誌性的、略帶些靦腆卻又充滿智慧的笑容。他想了想，語氣輕鬆地回答道：
“其實啊，在我看來，寫網文和寫詩詞，一點都不矛盾，反而是相輔相成的。”
他看了看周圍好奇的同學們，詳細解釋道：“寫網絡小說，需要構建龐大的世界觀，刻畫各種各樣的人物，設計曲折的故事情節。這個過程，其實極大地鍛煉了我對生活的觀察力、想象力和敘事能力。這些積累下來的生活素材和寫作經驗，對我寫詩時的意象捕捉和情感表達，非常有幫助。”
“反過來，”他話鋒一轉，“詩詞創作要求語言高度凝練，意境深遠，講究‘煉字’。這種對文字美感和內涵的極致追求，又能反過來提升我寫小說時的文筆，讓我的描寫更精準、更富有感染力。所以你看，它們就像是一對好朋友，互相促進，共同成長。”
他簽好名，將本子遞還給那個女生，最後鼓勵道：“所以，同學們，如果你們也對寫作、對文學有興趣，不必把自己限定在某個框框裡。可以大膽地去嘗試不同的文體，小說、散文、詩歌，甚至劇本，都可以去接觸。廣泛的涉獵和嘗試，隻會讓你的視野更開闊，讓你的表達方式更豐富。隻要保持熱愛和堅持，你們也可以找到屬於自己的平衡點，在多方麵綻放光彩！”
他的回答既真誠又富有啟發性，不僅解答了提問者的疑惑，更給了在場所有對文學懷有夢想的年輕人以巨大的鼓舞。周圍再次響起了熱烈的掌聲和讚歎聲。
蘇清鳶站在人群外，聽著林硯從容不迫、條理清晰的回答，看著他被一群眼睛發光的年輕人包圍的場景，心中湧起一股無比強烈的自豪感。她的“略懂”先生，早已不再是那個需要她鼓勵的靦腆房客，而是真正成長為了一位能夠用才華和思想影響他人、指引方向的引路人。
陽光透過報告廳的窗戶，灑在熱鬨的人群和林硯的身上，鍍上了一層溫暖的光暈。這一刻，知識與夢想交彙，青春與才華共鳴。對於市一中的學生們來說，這不僅僅是一場講座，更是一次心靈的觸動和夢想的點燃。而對於林硯和蘇清鳶而言，這也是他們在這個世界紮根更深、影響更遠的又一個堅實腳印。
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