晨光正好，將金色的光輝灑滿桃源學堂那新鋪的青石小院。院牆是由混合了“堅固”符文的淡黃色粘土夯築而成，牆上爬滿了翠綠的藤蔓，開著零星幾朵藍色的小花。學堂本身是一座寬敞的木石結構房屋，窗戶敞亮，裡麵傳來孩子們朗朗的讀書聲，偶爾夾雜著幾聲壓抑不住的嬉笑，為這肅穆的清晨增添了幾分鮮活的生氣。
學堂內，並非舊時代整齊劃一的課桌椅。孩子們或盤坐在編織精美的草墊上，或三兩成群圍坐在低矮的木桌前。講台上，李思哲正抓耳撓腮，麵前擺著一塊臨時打磨的黑石板，上麵用白色的石灰石畫滿了各種扭曲的符文線條和……幾道歪歪扭扭的物理公式。
“……所以，這個‘輕身符’的能量回路，本質上是通過靈能扭曲局部引力常數，降低自身質量……”李思哲指著石板上的一個複雜符文，試圖用最科學的語言解釋，“其能量消耗與質量減少的比值，理論上應該符合e=c2的推論，隻不過這裡的c並非光速，而是靈能在特定介質中的傳導速率……”
台下的孩子們大多睜著茫然的大眼睛，小鈴鐺倒是聽得認真，小眉頭微微蹙起，似乎在努力理解那些陌生的詞彙。另一個虎頭虎腦的小男孩則忍不住舉手：“李老師，能不能直接教我們怎麼畫？畫好了是不是就能像王大牛叔叔那樣跳得很高？”
李思哲一噎，推了推眼鏡，有些無奈：“原理！原理很重要！不懂原理，畫錯了怎麼辦？能量逆流會炸的！”他試圖恐嚇，但孩子們顯然對“炸”這個字更感興趣，紛紛交頭接耳，想象著符文畫錯爆炸的場景，發出一陣低低的、興奮的騷動。
李思哲額頭冒汗，感覺自己這“科學修仙”的路子，在啟蒙階段似乎遇到了巨大的阻礙。他瞥見門口的林越，如同看到了救星，連忙喊道：“莊主！您來得正好，快來給這幫小家夥講講，修行要知其然，更要知其所以然！”
林越嘴角微不可察地牽動了一下，緩步走入堂內。他沒有去看石板上的公式，目光掃過孩子們好奇而明亮的眼睛，隨手拿起一支石灰筆。
他沒有講解複雜的理論，隻是在黑石板空著的地方，簡單畫了幾筆。那並非完整的符文，隻是幾個流暢而充滿韻味的弧線和節點，仿佛蘊含著某種自然的規律。
“看，”他聲音平和，“風吹過樹葉，是這個形狀。”他指了指窗外搖曳的樹影。“水流過石頭，也是這個痕跡。”他目光掃過學堂角落一個用作裝飾的、帶著天然水紋的卵石。
“符文，不是憑空想象，是古人觀察天地萬物，將其中蘊含的‘理’，用特定的方式記錄下來，引導能量遵循這種‘理’來運行。”他指尖在那幾筆線條上輕輕一點，一絲微不可察的靈力注入。
沒有耀眼的光芒，沒有劇烈的能量波動。但那幾筆簡單的線條仿佛活了過來，隱隱與周圍的環境產生了一絲極其微弱的共鳴，空氣中似乎有清風拂過，帶來窗外草木的清新氣息。
孩子們頓時安靜下來，一雙雙眼睛瞪得溜圓，充滿了驚奇。那種直觀的、與自然相連的感受，比任何複雜的公式都更能觸動他們純淨的心靈。
小鈴鐺眼睛一亮，似乎明白了什麼，伸出小手，在空中無意識地模仿著那幾個弧線，她指尖劃過的軌跡上，竟有一絲極淡的、幾乎看不見的靈氣隨之流轉。
李思哲怔怔地看著那幾筆線條，又看了看自己寫滿公式的石板，若有所悟，喃喃道：“大道至簡……觀測自然……是了，是我太執著於量化了……”
林越沒有再多說，將石灰筆放下，對李思哲道：“循序漸進，不必強求。”便轉身走出了學堂。
身後，傳來李思哲調整策略後，開始結合自然現象講解符文基礎的聲音，以及孩子們重新響起的、帶著理解與興趣的回應。
學堂外的空地上，是另一番景象。這裡算是“體術”課的場地。王大牛搬了把椅子坐在樹蔭下，雖然不能親自下場，但眼神銳利如鷹。一名護衛隊小隊長正在帶領孩子們練習最基礎的站樁和呼吸法。
“站穩了！腳趾抓地，想象自己是一棵樹，根紮進地裡！”小隊長聲音洪亮。
孩子們模仿著，雖然動作稚嫩，卻一個個繃著小臉，努力做得認真。
“呼吸！吸氣時肚子鼓起來，呼氣時收回去！對，就是這樣！”
一個小胖子做得滿臉通紅，憋著氣，肚子鼓得像個小皮球，引得旁邊幾個孩子竊竊偷笑。
“不許笑！”小隊長板著臉，“你，出列，繞著院子跑五圈！”
小胖子哀嚎一聲，垂頭喪氣地開始跑步，圓滾滾的身材跑起來頗具喜劇效果，但這次沒人敢笑了。
林越看著這一幕，眼中閃過一絲不易察覺的溫和。這些孩子，是桃源的未來。他們不必像自己前世那樣在黑暗中掙紮，也不必像末世初期的幸存者那樣在絕望中求生。他們可以在相對安寧的環境裡，學習知識，鍛煉體魄，接觸神秘，擁有一個……本該屬於他們的童年。
他的目光落在小鈴鐺身上。她似乎對符文課更感興趣，體術課站樁時也有些心不在焉，小眼神不時瞟向學堂的方向。林越心中微動，這丫頭，在符文和能量感知方麵，似乎有著超乎常人的天賦。
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