梁山通寶在方臘境內漸成氣候的消息，終究未能完全掩蓋，通過一些渠道傳到了東京。這一日，禦史台一位官員在早朝上呈遞密奏，痛陳“梁山賊寇私鑄錢幣，流通江南，破壞幣製，侵奪利權，其心可誅”，請求朝廷嚴查禁絕。朝堂之上，頓時掀起一陣針對梁山經濟滲透的軒然大波。
然而，遠在千裡之外的梁山泊，王淩峰的思緒卻並未過多糾纏於汴梁城內的攻訐。經濟的獨立與擴張固然重要，但他深知，一個勢力真正的長久生命力，絕非僅靠金銀堆砌和刀槍鋒利所能維係。就在蔣敬忙於應對可能出現的金融風波時，王淩峰將目光投向了山寨深處，那些在新建的營房間追逐嬉戲、眼神卻大多懵懂茫然的孩童身上。梁山的未來，終究要寄托於下一代。
這一日，王淩峰帶著朱武、吳用，悄然行走在梁山本寨新辟的“安民坊”間。坊內屋舍儼然，炊煙嫋嫋，是從各地投奔來的百姓安居之所。不少半大的孩子，或幫襯家計，砍柴擔水，或三五成群，嬉鬨玩耍，更有甚者，模仿著軍中操練，拿著木棍胡亂比劃。看到王淩峰一行，孩子們大多怯生生地躲到一旁，眼中既有好奇，也有一絲對“大頭領”的本能敬畏。
王淩峰停下腳步，看著一個約莫七八歲、衣衫襤褸卻眼神靈動的男孩，正用樹枝在泥地上歪歪扭扭地畫著什麼。他蹲下身，和聲問道：“娃娃，在畫什麼？”
那男孩嚇了一跳，縮了縮脖子，小聲道：“畫……畫大船，阮頭領那樣的大船……”
王淩峰微微一笑：“想不想以後真能造大船，或者開大船？”
男孩眼睛一亮，用力點頭：“想！”
“那就要認字，要學算數，要懂道理。”王淩峰摸了摸他的頭，站起身，對身旁的朱武和吳用感慨道：“軍師，學究，你們看這些孩子。他們是我梁山的未來。若隻知舞刀弄棍，不明事理，不識文字，我梁山縱然今日強盛，終是無根之木，難逃‘其興也勃焉，其亡也忽焉’的宿命。”
朱武深有同感，羽扇輕搖：“頭領所言極是。治國安邦，首在教化。昔日先秦強盛，離不開法度與吏治，而吏治之基，在於識字明理。我梁山欲成大事，不可不重視教化，培養人才。”
吳用此刻亦收斂了往日謀士的機鋒，麵露凝重：“然則，教化一事，耗時費力，非一朝一夕之功。且山寨之中，士卒百姓多為貧苦出身，視讀書為遙不可及之事，恐有阻力。”
王淩峰目光堅定，斬釘截鐵地說道：“再難，也要做！此事關乎我梁山百年基業！我意已決，要在梁山推行‘蒙學’之製，不，不止是蒙學，要推行‘義務教育’！”
回到獨龍崗議事堂，王淩峰召來了蔣敬、林衝、武鬆等所有核心頭領，正式提出了他的構想。
“諸位兄弟，”王淩峰聲音沉靜卻帶著不容置疑的力量，“如今我梁山，倉廩漸實，武備日精，商路通達，此乃可喜之勢。然，吾等豈可滿足於此？我等立誌‘替天行道’，欲開創一番新天地，豈能讓我梁山子弟，世代為隻識刀兵的莽夫，或是不明事理的愚民？”
他環視眾人，繼續道：“故此，我決意，自明年開春起，在梁山治下，推行‘義務教育’！凡我梁山轄內，七歲以上、十四歲以下之孩童，無論其父是頭領、士卒，還是尋常百姓、工匠農戶，皆須入學讀書！費用，全由山寨公庫承擔！”
此言一出，堂內頓時響起一片低聲議論。武鬆首先撓頭道：“哥哥，讓娃娃們讀書是好事，可……這得花多少銀子？還得建學堂，請先生，有這錢，多打幾把好刀，多養幾匹戰馬豈不更好？”
魯智深也嚷嚷道：“灑家覺得，娃娃們跟著父兄學些拳腳槍棒，將來好上陣殺敵，才是正理！讀那勞什子書，有甚用？”
一些出身行伍的頭領也麵露疑慮，顯然覺得此舉有些“不務正業”。
王淩峰早有預料，他耐心解釋道：“武鬆兄弟，智深兄弟，諸位的心情我理解。但請細想，將來我梁山基業擴大，需要治理州縣，需要管理錢糧，需要打造更犀利的軍械，這些，豈是隻憑勇力所能勝任？需要的是能寫會算、通曉律法、懂得格物的人才！林教頭曾是朝廷禁軍教頭，花榮兄弟也曾是軍官，他們當知，軍中若有識文斷字的士卒，傳達軍令、管理器械，是否更加得力？”
林衝、花榮聞言，微微點頭。他們久在行伍，深知文化的重要性。
蔣敬從度支角度補充道：“頭領之議，看似耗費，實為長遠投資。若我梁山能自產人才，日後便不必事事依賴外人，亦可減少被欺瞞之弊。且教化百姓，能明事理，知忠義，山寨內部將更加安定團結。這筆投入，值得！”
朱武亦從戰略層麵分析：“此舉更能收攏民心。讓百姓子弟免費讀書，乃曆朝曆代罕有之仁政！百姓必感念山寨恩德，歸屬之心將堅如磐石。此乃固本培元之策，其利在千秋。”
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經過一番深入討論和解釋，眾頭領雖未必完全理解，但基於對王淩峰的信任和幾位軍師的分析，最終都表示了支持。
計劃既定，龐大的機器再次開動。蔣敬撥出專款，在梁山本寨及周邊主要村鎮，選址興建了十所“梁山蒙學堂”，校舍寬敞明亮。吳用負責製定學規和選拔教師，他從山寨文吏、降卒中略有學識者，乃至主動來投的落魄文人中，遴選了一批人品端正、有一定學問的人擔任首批“蒙師”。王淩峰甚至親自參與了教材的編訂，要求摒棄空洞的經義，側重實用，內容包含《千字文》、《百家姓》等基礎識字教材，同時加入簡易算術、梁山律例摘要、以及改編過的忠義故事和地理常識。
開春之後，梁山蒙學堂正式開課。起初，許多百姓將信將疑，甚至有貧苦人家覺得孩子在家能幫忙乾活，送去讀書是浪費勞力。王淩峰下令各營頭目、各村鎮管事，反複宣傳，強調這是山寨的恩典，是孩子改變命運的機會，並對於送子女入學的家庭，給予少許糧米補貼，以解其後顧之憂。
漸漸地，學堂裡坐滿了孩子。從最初的好奇、喧鬨，到在先生的教導下，開始咿咿呀呀地念誦“天地玄黃”，用樹枝在沙盤上練習寫字。朗朗的讀書聲，第一次在這以勇武著稱的山寨中，成為一道新奇而充滿希望的風景。
王淩峰時常會微服前往學堂視察，看著那些原本可能一輩子麵朝黃土背朝天，或重複父輩刀頭舔血生活的孩子們，此刻正睜著明亮的眼睛，汲取著知識的甘露，他心中充滿了欣慰。他深知，這些星星之火，假以時日，必將成燎原之勢，為梁山鍛造出真正屬於自己的、有文化、有理想、有忠誠的下一代棟梁。
這一日，在獨龍崗蒙學堂，王淩峰看到最初那個在泥地上畫船的男孩，正認真地在一方粗紙上，用毛筆寫下“船”字，雖然歪斜，卻極其專注。王淩峰對身旁的朱武輕聲道：“軍師，你聽這讀書聲。這聲音，比戰鼓更令人心安，比金銀更能穩固基業。這才是真正的‘替天行道’。”
朱武頷首微笑，眼中滿是感慨：“是啊，頭領。十年樹木，百年樹人。今日播下之種，他日必成參天大樹，蔭庇我梁山萬世之基。”
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