換上運動服的男生們走向訓練場。
廣闊的訓練場上除了5班還有其他班級。
所有戰鬥學課程重疊的班級都來到了訓練場。
當然，由於訓練場規模龐大，活動範圍並不會重疊。
站在聚集在泥地上的學生們麵前的是塞娜教授。
哈林德在後麵觀摩塞娜的課程。
“在戰鬥學課程中，我們將進行能夠應用你們能力的訓練。有問題的學生嗎？”
伊莉安娜舉起了手。
“好的，伊莉安娜同學。”
“能力應用訓練具體是什麼意思？和專業課上的訓練有什麼不同嗎？”
“不同。以魔法為例，伊莉安娜同學，試著製造一個火球吧。”
立誌成為魔劍士雙修的伊莉安娜輕鬆製造出一個拳頭大小的火球。
“那麼！伊莉安娜同學，你打算如何應用這個火球來最大化效率呢？”
“嗯！首先我會在術式中注入更多魔力。然後再加上傷害增幅術式和咒語複製術式！”
呼啦！呼啦！
火球的體積變大，並分裂成兩個。
“這樣就可以最大化火球的效率了！”
“這就是全部了嗎？”
“啊？呃……也就是說，這裡再加一些術式……”
看著慌張的伊莉安娜，塞娜教授溫柔地笑了。
“沒關係。接下來是切爾西同學？”
“是的，教授。”
“你覺得還有什麼方法可以進一步最大化火球的效率呢？”
“抱歉，除了伊莉安娜說的，我也想不出其他方法了。”
“明白了。那麼下一個……”
魔法專業的學生們偷偷移開了視線。
連班上最優秀的魔法高材生都答不上來，他們怎麼可能知道？
“雷歐同學？”
“到。”
“你覺得如何最大化火球的效率呢？”
“是控製。即使提升了威力，也要能命中目標才能發揮效率。”
“答對了！給雷歐同學加5分。”
學生們對這個過於簡單的回答露出了茫然的表情。
“大家在訓練能力時，往往更注重提升威力，而忽略了控製。所以大多數學生的能力控製都比較生疏。”
聽到控製生疏的說法，學生們露出了不解的表情。
每天都在使用能力的他們，控製怎麼會生疏？
“現在有個問題。”
塞娜教授召喚出一隻風精靈希爾芙。
“如果你們中有人能抓住這隻希爾芙，我會給予額外加分。你們可以動用所有能力。”
學生們充滿乾勁地開始嘗試捕捉希爾芙。
然而，沒有一個人能抓住這隻既不快也不強的希爾芙。
因為希爾芙以靈巧的移動避開了學生們的抓捕。
過了一會兒，幾個學生同時撲了上去，但還是失敗了。
“呼哧——！呼哧！那東西可能根本不是希爾芙！”
卡爾躺在地上大口喘氣。
“呼哧！那它是什麼？”
切爾西癱坐在地上反問道。
“我怎麼知道？！”
就在這時，漂浮在空中的希爾芙把手放在腰上，擺出一副得意的表情。
呼啦——！
火焰的鬥氣席卷而來。
一直靜立不動的雷歐突然向實甫衝了過去。
實甫帶著從容的表情試圖逃跑。
雷歐加快速度，拉近與實甫的距離，同時伸出手。
實甫“唰——”地一下躲開了他的手。
雷歐手背上燃起火焰鬥氣，瞬間封鎖了實甫的移動路線。
實甫似乎早有預料，在空中迅速轉身。
但鬥氣形成的牆壁瞬間化作繩索，追向實甫。
實甫顯然沒有預料到這一步，顯得有些慌亂。
他突然加速，在繩索纏住自己之前，迅速飛向高空逃脫。
“哎呀，實甫！你這是犯規！”
聽到塞娜的話，實甫露出了抱歉的表情。
看來他因為驚慌，使用了超出允許範圍的力量。
“無論如何，雷歐同學，你表現得很出色。”
塞娜拍了拍手。
“正如大家所見，雷歐同學並沒有使用過多的力量。戰鬥學的訓練正是將這種技巧應用到實戰中。”
五班的學生們理解了塞娜的話，意識到雷歐的控製力還不夠熟練。
在後麵觀課的哈林德教授忍不住輕笑了一聲。
‘確實，阿因那家夥會為此流口水的。’
僅從鬥氣控製能力來看，雷歐無疑是新生中的佼佼者。
“嗬嗬，不夠優雅啊。”
“劈啪——！”
伴隨著火花四濺的聲音，金色的鬥氣光芒席卷而來，直撲實甫。
“砰——！”
實甫還沒來得及反應，就被一隻手抓住了。
“啪——！”
落地的男生杜蘭冷冷地盯著雷歐。
“啪！啪！啪！”
“不愧是杜蘭同學！作為首席，你的實力果然出眾！”
“您過獎了。”
杜蘭對中年教師說道。
“哎呀呀？奇怪了？盧梅倫最受尊敬的哈林德教授，您帶的班級竟然沒人能抓住實甫，而我們一班的學生卻輕鬆做到了，真是有趣。”
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哈林德疲憊地看著那位衣著華麗的中年教師。
“啊哈！說起來，五班的平均水平是最低的吧？哎呀，我差點忘了，剛才的話可能有些失禮了。”
“不上課嗎，塞德珍？”
哈林德歎了口氣，看著塞德珍教授誇張地道歉。
“當然要上！我就是來上課的！”
塞德珍教授張開雙臂。