淩默愣了半秒，隨即緩緩起身，抬手輕輕扶了下帽簷，遮住眼底的情緒，聲音平穩又清晰：
“我覺得法院不該支持‘繼續履行’的訴求，但合同本身是有效的，乙可以要求甲承擔違約責任。”
一句話落地，教室裡瞬間靜得能聽見筆尖劃過紙張的聲音，緊接著響起細碎的議論聲
——“合同有效？
他是不是搞反了？”
“沒所有權還能簽有效合同？”
“這思路跟我們完全不一樣啊……”
淩默沒受乾擾，繼續往下說：
“首先，甲和乙簽合同的時候，是雙方自願的，沒有逼迫或欺騙，意思表示真實，也沒違反法律的強製性規定，從合同成立的要件來看，它本身就是有效的；
其次，甲沒有房子的處分權，就算法院判決繼續履行，他也沒法完成過戶，客觀上存在履行不能的情況，法院不會強製要求做不到的事；
最後，乙的損失不用白受，他可以通過主張違約責任彌補，比如要求甲返還定金、賠償因房價上漲產生的差價損失，這樣既維護了交易誠信，也符合法律‘填補損失’的原則。”
他語速不快，每一句都條理分明，沒有多餘的廢話，卻把“合同有效”的理由說得明明白白。
教室裡的議論聲漸漸消失，所有人都盯著他，眼裡滿是震驚——剛才三個同學都圍著“合同無效”打轉，誰也沒料到這個陌生男生會跳出固有思維，給出完全不同的分析，還說得頭頭是道。
蘇曉坐在前排，轉頭看著淩默的背影，驚訝得微微張嘴
——她知道淩默輪滑教得好，卻沒想到他對法律案例也這麼了解。
連李老師都忍不住露出讚許的笑容，手裡的水筆輕輕敲了敲講台：
“說得非常好！這正是我們今天要講的重點
——很多人會把‘無權處分’和‘合同效力’混為一談，其實處分權影響的是標的物所有權能否轉移，不影響合同本身的效力。
這位同學邏輯清晰，分析得很到位，對法律條文的理解也很準確。”
頓了頓，李老師又問：
“對了，你叫什麼名字？之前好像沒在班裡見過你，是這個班的嗎？”
淩默心裡頓了下，指尖悄悄攥了攥——“淩默”這個名字不能說，“曾阿牛”又不想在這種場合用。
他猶豫了兩秒，抬眼看向講台，語氣自然：“老師，我叫張三”致敬法外狂徒）
“張三？”
李老師愣了下，隨即笑了，“這名字挺特彆，也好記。
你不是法學專業的吧？
能有這樣的分析能力，很不容易。”
“不是，我是旁聽生，過來等朋友，順便聽了會兒。”
淩默輕聲回答，順勢坐了下來。
這話一出，教室裡又起了陣小小的騷動
——非專業的旁聽生居然能把法律案例分析得這麼透徹？
蘇曉旁邊的趙雨桐更是湊過來，小聲驚歎：
“你這朋友也太厲害了吧！深藏不露啊！”
蘇曉沒接話，嘴角卻忍不住悄悄彎了起來，心裡暗自腹誹：
這個學長可真壞，居然還用假名字，不過……“張三”這名字，倒跟他剛才的分析一樣，有點出人意料的有意思。
她偷偷往後瞥了眼，淩默正低頭看著桌麵，帽簷遮住了他的表情，可蘇曉總覺得，他此刻說不定在偷偷笑呢。
李老師結合淩默的思路，把“無權處分”的邏輯拆解得明明白白，
還翻出司法案例庫裡的真實判決做補充，台下學生們緊鎖的眉頭漸漸鬆開，連翻書的動作都輕快了些。
等總結完，李老師話鋒一轉，切換到下一張ppt，淺灰色絲巾隨著她的動作輕輕晃：
“我們來個進階題
——甲租了乙的商鋪開咖啡店，沒經乙同意就轉租給丙，收了半年租金。後來乙發現了，要解除和甲的合同，還讓丙搬走，丙不願意，說自己和甲的合同有效。
現在問，乙能讓丙搬嗎？
丙的損失該找誰？”
ppt剛切出來，教室裡瞬間靜得能聽見筆尖劃過紙張的“沙沙”聲。
剛才還熱鬨的討論聲沒了蹤影，不少人皺著眉抓耳撓腮
——又是租約又是轉租，還扯著三方，比剛才的房屋買賣案例繞多了。
有人對著筆記本畫關係圖，線條畫了又塗；
有人低頭翻《民法典》，手指在“租賃合同”章節來回劃，卻沒一個人敢抬頭。
李老師等了片刻，先點了前排的陳陽：
“你平時發言積極，先來試試？”
陳陽“騰”地站起來，耳尖都紅了，支支吾吾地說：
“我、我覺得乙能讓丙搬……
因為甲沒打招呼就轉租，轉租合同應該不算數……
丙的損失……可能找甲要？”
話說到最後，聲音越來越小，眼神都飄向了桌麵，顯然沒底氣。
李老師沒點評，又點了周琪：
“你怎麼看？”
周琪攥著筆的手指都泛白了，回答得顛三倒四：
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“丙要是不知道甲沒權限，算不算無辜啊？那乙是不是就不能趕他？
可乙是房東，他的權利又該怎麼辦……”越說越亂，最後自己都停了，不好意思地抿著嘴坐下。
接連兩人都沒說清，教室裡的氣氛更悶了。
就在這時，李老師的目光直接投向後排，語氣帶著明顯的期待：“張三同學，你剛才的分析很有邏輯，這個案例你也聊聊？放開說，思路比結論重要。”
“唰——”
教室裡所有目光瞬間再次聚焦到淩默身上。
有人好奇，有人懷疑，還有人抱著看熱鬨的心態。
蘇曉猛地回頭，眼裡滿是緊張，連呼吸都放輕了。
她悄悄攥緊了衣角——她剛才自己琢磨半天，也沒理清“房東權利”和“轉租合同”的關係，心裡隱隱替淩默捏了把汗：這個案例這麼難，他要是答不上來，會不會尷尬啊？
旁邊的趙雨桐也屏住了氣，小聲對她說：
“這下要看你朋友的了，能說清楚這個，那真不是一般人！”
淩默依舊是緩緩起身，帽簷下的眼神平靜，語氣沉穩得沒半點波瀾：
“我覺得乙能讓丙搬走，丙的損失該找甲賠。”
先定了結論，台下有人悄悄點頭，也有人皺著眉小聲嘀咕：
“這麼肯定？”
淩默沒受影響，繼續往下說：
“首先，甲和乙的租約裡沒說能轉租，甲擅自轉租就是違約，乙作為房東，有權解除和甲的合同；
其次，丙和甲的轉租合同，隻對他們倆有效，管不到乙的權利——乙是商鋪的主人，就算丙不知情，也不能占著乙的房子，這是‘物權優先於債權’；
最後，丙付了租金卻用不了商鋪，是因為甲瞞著自己沒轉租權，責任在甲，所以丙的損失該找甲要，比如退租金、賠違約金。”
每一句話都像在拆解繩子上的結，把“物權”“債權”“合同相對性”這些繞人的概念說得明明白白，沒有一點含糊。
話音剛落，教室裡先是短暫的安靜，緊接著爆發出一陣壓抑不住的驚歎
——“哦！原來物權和債權要分開看！我剛才混一塊兒了！”
“他怎麼能說得這麼清楚啊？
比我昨天看的網課還明白！”
“早知道該從房東的物權入手了！”
蘇曉看著淩默的背影，驚訝得眼睛都亮了
——剛才她自己卡了半天的地方，淩默三言兩語就掰透了，而且每一句都站得住腳，連她都跟著理清了思路。
一股莫名的驕傲悄悄冒了上來：原來他這麼厲害，不僅會教輪滑，連這麼難的法律案例都能隨口分析！
李老師也忍不住露出讚賞的笑，輕輕鼓了鼓掌：
“非常好！張三同學把核心關係抓得太準了！‘物權優先於債權’‘合同相對性’這兩個關鍵點，很多法學專業的同學都繞不明白，你卻能說得條理清晰，邏輯很紮實！”
這話一出，台下更嘩然了，不少人都忍不住回頭打量淩默，眼裡滿是佩服。淩默微微頷首，沒多話，順勢坐了下來。
蘇曉悄悄轉回頭，嘴角忍不住彎成了小月牙，心裡暗自想：
這個“張三”學長，還真是藏得深，也太讓人驚喜了！
李老師話音剛落，藏青色西裝套裙的裙擺還沒完全平複，她已經率先抬起手鼓掌，指尖的銀色手表隨著動作輕輕晃。
緊接著，教室裡的掌聲像被點燃的鞭炮，從前排往後排蔓延，“嘩嘩”的聲響裹著細碎的驚歎，連窗外的陽光都仿佛被這股熱烈烘得更暖了些。
蘇曉坐在前排，雙手拍得格外用力，掌心都微微發疼，臉頰因為興奮泛著淡淡的粉
——她怎麼也沒想到，平時總戴著帽子、話少又安靜的淩默，居然藏著這麼厲害的本事。
之前隻覺得他輪滑教得好，現在才發現，他連這麼繞的法律案例都能隨口拆解，條理清晰得像提前備過課。
她偷偷往後瞥了眼，正好看見淩默身邊一個穿白色連衣裙的女生主動側過身，眼裡閃著光，小聲跟淩默說著什麼，連手勢都帶著雀躍，大概是在誇他分析得透徹。
蘇曉心裡忽然有點微妙的感覺
——認識這麼久，他們除了練輪滑、吃宵夜，幾乎沒怎麼私下聯係，淩默沒給她打過一次電話，也沒發過一條閒聊信息，總透著股“獨來獨往”的疏離勁兒，可此刻在課堂上，他卻成了最亮眼的存在，連陌生同學都忍不住主動搭話。
就在這時，李老師抬手壓了壓掌聲，淺灰色絲巾在領口輕輕飄：
“案例分析告一段落，通過剛剛的案例，我們再往深了想
——大家覺得法治是什麼？
不用死記課本定義，說說你們心裡的理解。”
教室裡瞬間安靜下來，
有人低頭盯著筆記本發呆，
有人用胳膊肘碰同桌小聲討論。
李老師目光掃過全場，先點了個男生：
“你先來。”
男生站起來，撓了撓頭：
“我覺得法治就是大家都按法律辦事，不能隨便違法。”
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接著點了個女生，女生回答：
“法治是保護我們普通人的權利，比如被欺負了能靠法律維權。”
李老師沒說話，又看向蘇曉：
“蘇曉，你平時思路清晰，你也說說？”
蘇曉愣了下，趕緊站起來，心跳快了半拍：
“我、我覺得法治是約束，約束那些權力，無法肆意妄為……”
話說到最後，自己都覺得有點籠統，不好意思地抿了抿嘴坐下。
三個回答都停在表麵，李老師輕輕搖了搖頭。
這時，台下的學生像是有了默契，齊刷刷地轉頭看向後排的淩默
——經過剛才兩次驚豔，大家眼裡都帶著期待，連呼吸都悄悄放輕了，想看看這個叫“張三”的旁聽生，能不能再說出不一樣的答案。
淩默看著滿教室投來的目光，無奈地輕輕歎了口氣，指尖碰了碰帽簷，把帽簷又壓低了些，才緩緩站起身。
他沒多餘的鋪墊，聲音平穩卻清晰，像投入湖麵的石子，瞬間打破了教室的安靜：
“對公民個體來說，