高秀平上學四個月了，這四個月裡，她像乾旱已久的土地遇到了小雨，貪婪地吸收著水分，讓自己生機勃勃。吳老師看到高秀平整理出來的問題，被她的歸納整理能力震驚了，眼睛瞪得老大，這哪是二年級學生的水平“這是你自己整理的嗎？”
高秀平說“當然是我自己整理的了，你不是讓我每天隻問三個問題嗎？我把它們歸納起來，這就是三個問題。”
吳老師說“那好吧，我給你係統地講一下，這每一個問題就是一個知識點，你隻要把握了要領，以後遇到這種類型的題就都會做了。”
高秀平說“我好像也找到了竅門兒，我在整理問題的時候就發現了，同一種類型的題，隻要會了一道題，遇到同種類型的題學會歸類，然後按同一的套路就做出來了，我以後不會問那麼多的問題了。”
吳老師說“對啊，就是說學習得有方法，要學會總結歸納整理。”
高秀平說“那生活是不是也要總結歸納整理呢？”
吳老師說“是的，道理是相通的，這叫觸類旁通。”
說完吳老師耐心地給高秀平講懂了每一個題目，然後督促她把字好好練一練，語文需要多讀書，多識字。高秀平有些不好意思“老師，我識字太少，讀書的時候遇到很多不會的字。”
吳老師問她你都讀什麼書，高秀平說“我也沒什麼書，隻是曲老師幫我找到了一些舊課本兒。有三年級四年級的，還有五年級的，我沒事的時候會看高年級的課本，那裡麵有些字我不認識。吳老師說“如果有一本字典就好了，等我教你查字典。”
從那天開始，擁有一本字典成為高秀平奢侈的向往。幾天後的一個課間，吳老師笑意盈盈地走到高秀平身邊，手裡拿著一本嶄新的字典。“高秀平，這是獎勵給你的字典，希望你進步更快。”
高秀平眼睛一下子亮了起來，雙手小心翼翼地接過字典，激動得聲音都有些顫抖：“謝謝吳老師，我一定會好好珍惜的。”
從那以後，高秀平隻要一有空就抱著字典，遇到不認識的字就認真地查字典。字典的扉頁在暮色中泛著珍珠母的光澤。高秀平用指腹摩挲著那些凸起的鉛字，仿佛觸摸到了知識的骨骼。她把字典視為珍寶，愛不釋手。同學們有不認識的字，也會讓她幫忙，久而久之，她查字的速度越來越快，閱讀高年級課本也順暢了許多。隨著識字量的增加，她的語文成績也有了顯著提升。課堂上，她積極回答問題，作文也常常被當作範文在全班朗讀。那本字典被翻得起了毛邊，不知道的還以為高秀平在給它撓癢癢。高秀平知道，這本字典就像一把神奇的鑰匙，為她打開了知識的大門，讓她在學習的道路上越走越遠，她也更加堅定了努力學習的決心。
吳老師對她非常信任，有一次，吳老師有事，讓高秀平替他看同學們寫作業。高秀平發現有的同學磨磨蹭蹭，就想了個辦法，她告訴同學們“誰先寫完作業，誰就可以出去玩。”
一聽說可以出去玩，那些磨磨蹭蹭的同學馬上開始奮筆疾書，不一會兒就把作業寫完了。高秀平把他們的作業批改完以後，就放他們出去玩了。哪知道那幾個同學出去玩瘋了，在操場上可勁兒叫喚，吵得要死。這還不算，有一個同學在互相追趕過程中，摔了個狗啃泥，膝蓋和手掌都擦破了皮，疼得直咧嘴大哭起來。高秀平趕緊跑過去，心裡滿是自責。她一邊安慰著受傷的同學，一邊小心翼翼地把他扶起來。
這時，一年級的劉老師聽到動靜匆匆趕了過來。看到這場景，劉老師責怪高秀平“你怎麼能讓同學在外麵亂跑，影響其它班級上課不說，這下怎樣？出事了吧？”
劉老師訓斥的回音震得操場旁邊的大樹沙沙作響，讓高秀平的自尊心隨著樹葉落了一地。高秀平低著頭，眼眶泛紅，心裡又愧疚又委屈，小聲辯解道：“我隻是想讓大家快點寫完作業，沒想到會這樣……”
劉老師卻不依不饒：“你還小，沒有管理經驗，以後可不能再這麼做了。”
高秀平知道自己太大意了，連忙向劉老師道歉。劉老師說“你跟我道歉沒用，你就記得，彆太張狂，彆想乾啥就乾啥。”
高秀平覺得很委屈，自己並沒有張狂啊，難道二年級的孩子，自己在操場上玩還需要人看著嗎？怎麼連牛都不如呢？牛群都不用我操心。哎！真是越想越搞不明白。
她垂頭喪氣地把同學們帶到教室，讓那幾個亂跑的同學寫檢查。劉佳玉寫檢查的認真程度，堪比考古學家修複文物，就是字跡像被螃蟹爬過，她忍不住笑了。吳老師回來後，了解了事情的經過，瞪圓的眼睛好像字典上那個大大的0字，高秀平真怕他眼珠會掉出來變成句號。他拍了拍高秀平的肩膀說：“你出發點是好的，隻是考慮得不夠周全。彆太自責了，以後多注意就行。”
這件事之後，高秀平並沒有氣餒，反而更加用心地學習如何管理同學。她會提前規劃好活動區域和規則，還會安排幾個同學當“小監督員”。有一次課間，她組織同學們在教室後麵玩簡單的益智遊戲，既讓大家放鬆了，又保證了安全。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
隨著時間推移，高秀平的管理能力越來越強，吳老師也越來越信任她，還讓她擔任了班級的小班長。高秀平在學習和管理班級上都投入了很多精力，同學們對她也越發信服，班級的學習氛圍和紀律都有了很大提升。
劉佳玉自從跟高秀平同桌，成績提高很快。高秀平發現他上課經常溜號，作業也不認真，開始的時候隻是小聲督促他一下，並沒有引起劉佳玉的重視。時間久了，高秀平發現劉佳玉沒有把學習當回事，好像學習是為了應付差事。高秀平決定和劉佳玉好好談一談。一天放學回家的路上，她對劉佳玉說“佳玉，我覺得你其實很聰明，要是能把心思都放在學習上，成績肯定能更上一層樓。”
高秀平真誠地看著他。劉佳玉滿不在乎地說：“學習有什麼用，我爹也沒怎麼讀書，不也過得挺好，還當船老大，掙錢比吳老師都多。”
高秀平耐心地說：“你爹那個時候跟現在不一樣，現在沒有知識很難有好的發展。而且學習能讓我們看到更廣闊的世界。要不然我繼續放牛就是了，讀什麼書啊？”
劉佳玉聽了，有些力不從心：“我都被你追上了，我太笨了。”
高秀平說“不是你笨，是我比你用的功夫多，我每天學習的時候你在乾嘛？你得自己努力啊，彆人幫不了你。”