“那赫銘為啥不琢磨另外半幅畫？”
金小希忍不住問，祖玉看著窗外大房車上的赫露說：“他倆意見有分歧。
徐老師的家鄉有條河，跟赫達村的河幾乎一樣，隻是沒被汙染。
露露姐說，絕不會有第三條同樣的河，赫銘哥也吃不準，所以……”
“不知道顧曉雅的老家在哪麼？查查檔案，去她的家鄉看看不就行了？”
“顧曉雅是我們的學姐，蘇媽媽的學生……”
聽到周老師說話，大家才注意到，周老師已經滿臉淚水。冷冰霜又請來蘇悅喬，蘇悅喬記得顧曉雅。
周老師說，當年顧曉雅來赫達村支教，後來傳來她不在了的消息。
徐老師和周老師商量，他想接過顧老師的接力棒。
顧老師沒結婚，家裡有父母，還有她收養的孩子。周老師留在了那裡，擔負起照顧徐老師家人和顧老師家人的責任。
現在顧老師的家人不在了，收養的學生也上了大學。
這樣的話，顧老師和徐老師想畫的是同一條河流，他們家鄉的河，希望的河。
畫完了一幅畫，另一幅就沒必要畫了，也能圓了何美雲的夢。
周老師說她該回去了，感謝悅和園的盛情，她該回去給顧老師的家人掃墓了。
祖玉覺得周老師應該去一次赫達村，周老師也同意。
……
赫達村的風裡帶著蘆葦的清香，周老師抱著那幅合二為一的畫稿，站在新修的石橋上，望著遠處緩緩流淌的河。河水清得能看見水底的卵石，岸邊的老槐樹抽出新枝，幾個孩子舉著風箏跑過，笑聲驚起了蘆葦叢裡的麻雀——這正是徐老師畫裡的樣子，也是他當年離開時，在心裡反複描摹的模樣。
“周老師，這邊走！”
赫露從大房車探出頭喊，車鬥裡裝著鄉親們提前備好的顏料，紅的、黃的、藍的，像打翻了的調色盤。
徐老師的墓就在河對岸的坡上，緊挨著那棵老槐樹。鄉親們早就來了，有的蹲在地上和水泥，有的在一塊平整的青石牆上刷白灰，嘴裡念叨著：“徐老師當年總說：等河清了，就把畫掛在祠堂裡，讓咱天天能看著。”
周老師把畫稿鋪在帶來的木板上，陽光透過樹葉灑在畫上，赫銘勾勒的線條和徐老師未完成的筆觸，在光裡交融。
一個拄著拐杖的老爺爺湊近了看，忽然抹了把臉：“這河灣……跟我年輕時見的一模一樣！那會兒我還在這岸邊給顧老師送過窩窩頭呢。”
“顧老師在哪？”
周老師輕輕問。
赫露的叔叔指著徐老師墓地後麵的山坡說：“在那裡，希望他們一直看著這條河……”
“咱把它畫在石牆上，讓顧老師和徐老師天天看！”
有人喊了一聲，立刻有人舉著刷子響應。孩子們也擠過來，蘸著顏料往牆上點，說是要畫蜻蜓，點得歪歪扭扭，卻熱鬨得很。
周老師沒動手，就坐在老槐樹下看著。看鄉親們笨拙地描著河的曲線，看老爺爺顫巍巍地給老槐樹添枝椏，看孩子們把藍色顏料抹在臉上，笑著說自己是“河神的孩子”。
她想起徐老師當年說的：“畫畫哪有那麼多規矩？心裡有河，筆上就有河。”
太陽爬到頭頂時，石牆上的河漸漸有了模樣。雖然線條歪歪扭扭，顏色也塗得不均勻，可風一吹過，竟像真的在流動。鄉親們站在墓前，對著石牆鞠了一躬，有人哽咽著說：“顧老師、徐老師，您們看，河清了，日子好了，您們畫裡的河，咱給您們留住了。”
周老師站起身，拍了拍身上的草屑：“赫露，送我去鎮上車站吧，我該回去了。”
赫露有些不舍：“不再住兩天？村裡新修的民宿可乾淨了。”
“不了。”
周老師望著石牆，眼裡閃著光，“徐老師想讓我看的，我都看到了。
該回家了，顧爸爸的祭日就要到了！”
大房車緩緩駛離河岸時，周老師回頭望了一眼，隱約看到石牆的側麵，石牆上的河在陽光下泛著斑駁的光，像徐老師當年畫稿上未乾的顏料。
可車剛開出去沒兩裡地，周老師突然喊：“停！”
赫露踩了刹車，疑惑地看著她。周老師指著車鬥裡剩下的顏料桶，眼睛亮得驚人：“石牆還有另一麵呢，鄉親們路過看不見——我想他們想讓大家也看著這河。”
沒等赫露反應過來，周老師已經推開車門，抱起兩桶顏料往回跑。陽光把她的影子拉得很長，像當年那個追著徐老師畫板跑的小姑娘。
鄉親們還沒散，見周老師又跑回來，都愣了。周老師沒說話，雙手蘸著顏料就往石牆的另一麵抹——那一麵正對著村口的路，來來往往的人都能看見。
她不用畫筆，直接用手蘸著顏料塗，指尖劃過的地方，河的曲線慢慢顯出來，帶著種不顧一切的鮮活。
赫銘也過來抹，鄉親們跟著抹……
“徐曉樺說過……”