元坤年乾月乾日周四晴
鼠奶奶的腦血栓病情突然加重，它感到雙腿像被千萬隻螞蟻啃噬一樣，酸麻難忍，幾乎無法行走。而此時，鼠姐姐卻在家裡像隻無頭蒼蠅一樣亂闖亂撞，把原本整潔的房間弄得一團糟。東西被扔得到處都是，鼠姐姐自己也被雜物絆倒了好幾次，但它似乎完全沒有意識到自己的行為給家裡帶來了多大的混亂，它又該做些什麼。
鼠媽媽常常憂心忡忡地看著自己的孩子們，心中充滿了擔憂和無奈。它發現這些小家夥們似乎與真實的生活漸行漸遠，被過度嗬護的它們仿佛生活在一個虛幻的世界裡。
鼠媽媽不禁想起自己小時候，那時候的生活雖然艱苦，但卻充滿了真實和挑戰。它和兄弟姐妹們一起在田野裡穿梭，尋找食物，躲避天敵，每一個經曆都是那麼真實而難忘。
然而，現在的孩子們卻完全不同。它們生活在一個相對安全和舒適的環境中，每天的任務就是玩耍和享受父母的關愛。雖然這樣的生活看起來很美好，但鼠媽媽深知，這種過度的嗬護會讓孩子們在麵對真正的困難時變得無助和脆弱。
當需要孩子們去應對一些實際問題時，鼠媽媽常常感到失望。它們似乎缺乏獨立思考和解決問題的能力，總是依賴著父母的幫助。這讓鼠媽媽意識到，過度的嗬護並沒有讓孩子們變得更強大，反而讓他們失去了麵對生活的勇氣和能力。
醫生反複叮囑鼠奶奶一定要多休息，不能過度勞累。然而，鼠奶奶卻總是閒不下來，它隻要一看到家裡亂糟糟的樣子，就覺得心裡很不舒服，於是每天都會忍不住收拾好幾遍。
鼠媽媽一直都在店裡忙碌，根本抽不出時間來照顧鼠奶奶。而鼠姐姐雖然已經長大了，但卻似乎並不懂得如何去關心和照顧鼠奶奶，這讓鼠媽媽感到非常無奈。
實在沒有其他辦法了，鼠媽媽隻好決定把鼠姐姐送到鼠姥姥家去住幾天，讓鼠姥姥和鼠阿姨幫忙照看一下。這樣一來，鼠奶奶就可以安心休息了，也不用再為家裡的事情操心。
“你得讓它知道照顧奶奶，知道幫忙收拾家才行的。”鼠姥姥一臉嚴肅地看著鼠媽媽，語氣中透露出些許不滿，“太慣著孩子可不行，這樣下去，它根本就不知道心疼父母長輩啊！”
鼠媽媽知道鼠姥姥說的對，心裡卻難過的想哭，它說了，也要求了，可是沒有結果。
再有幾天學校就開學了，在開學前再讓鼠姐姐回來就行。先解決眼前的局麵再說吧，鼠媽媽滿臉無奈地應對著。
第一天，是一個陽光明媚的日子，鼠媽媽像往常一樣在整理家裡的物品。突然，它發現鼠爸爸的備用手機不見了。經過一番尋找，鼠媽媽驚訝地發現手機竟然被鼠姐姐偷偷帶走了。
鼠媽媽心裡有些擔憂，它知道手機對於孩子們來說是一個很有吸引力的東西，但同時也可能帶來一些潛在的風險。她趕緊拿起自己的手機，給鼠阿姨打了個電話，把情況告訴了她。讓鼠阿姨一定將它的手機沒收了，否則開學前的這點兒努力又白費了。
第二天，陽光明媚，微風拂麵。鼠阿姨坐在沙發上，拿起手機，打開了與鼠媽媽的聊天界麵。它輕輕一點，發送了一個視頻過去。
鼠媽媽收到視頻後，好奇地點開。畫麵中，鼠姐姐正坐在一張小桌子前，專注地操作著一台縫紉機。它的手指靈活地穿梭在針線之間，每一針都顯得那麼精準、細膩。
鼠姐姐縫製的沙包已經初見雛形，它的形狀規整，線條流暢，顯然是經過精心設計和製作的。鼠阿姨看著視頻，不禁讚歎道：“哇，這手藝真不錯！比你媽媽的手還巧呢！”
鼠媽媽看到鼠姐姐如此認真地做手工，心裡也感到十分欣慰。它在手機上回複鼠阿姨：“是啊，這孩子動手能力還是可以的，比整天玩手機強多了！”
第三天，鼠姐姐和鼠媽媽視頻通話，它學會了縫製枕套，準備給自己再縫隙一個被罩，它需要知道被子的尺寸。鼠媽媽說不知道家裡被子的尺寸，不行的話，就縫製一個床單好了，帶回來，它可以換著用。
“枕套，孩子都縫製的很好了，床單隻需要跑幾趟線，沒有挑戰性！”鼠阿姨對鼠媽媽這樣說。
“哦，那好吧，我晚上回家後測量一下。”鼠媽媽同意了鼠姐姐縫製被罩的想法。
鼠媽媽覺得，鼠姐姐換了一個環境，經過一周的時間，手機對它的影響應該會小一些了吧。開學後就是軍訓了。鼠媽媽希望鼠姐姐的初中生活，有一個好的開始。
“金花太不愛運動了，它表妹拉著它走動或是活動一下，它都懶得動，就知道抱著手機看，得管管了，你看孩子都胖成什麼樣了......”鼠阿姨經過幾天的相處，發現鼠姐姐太懶惰了，它在電話裡這樣提醒鼠媽媽，“在我們這邊畢竟就住幾天，也不能一直挑孩子的毛病，讓它覺得姨姨嫌棄它似的，還得你們自己管。”
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鼠媽媽聽著鼠阿姨的叮囑，心裡滿是無奈，鼠阿姨說的這些，它都要求過——自己的衣服自己洗，收拾家裡的衛生，吃飯時要端端飯菜......跑跑步，打打球......環境這樣，鼠媽媽它們自己在家裡吃飯做飯的時間並不多，能陪著孩子玩的時間也很有限。
鼠媽媽又將希望寄托於即將開始的封閉式的初中生活，希望在學校的大集體裡養成規律的健康的生活方式。鼠媽媽總覺得自己隻能儘量多的帶著鼠姐姐和陪著它做一些事情，它越來越覺得覺得自己的力量太有限了。
看著從公共汽車上走下來的鼠姐姐，鼠媽媽的心情很複雜。鼠姐姐背著它的書包，提著自己做的被子和枕套，看起來心情很不錯。
也許我們應該給孩子提供一個合適的環境，讓他們有機會去嘗試和探索，這樣他們或許也能夠做到我們所期望的事情。然而，我們卻常常不肯放手，總是替孩子包辦一切，無論是做這個還是幫那個，都不讓孩子親自動手。
孩子在這樣的環境下，從未體驗過沒有長輩幫忙的情況，他們缺乏獨立麵對問題和解決困難的能力。長此以往，孩子很難真正成長起來，因為他們沒有經曆過挫折和失敗，也沒有機會去思考和解決問題。
我們似乎過於追求一個自己心目中的理想結果，而忽視了孩子成長的過程。我們剝奪了他們經曆和思考的權利，卻又反過來責備他們沒有這樣或那樣的能力，缺少這樣或那樣的素質。這種做法無疑是不公平的，也是不利於孩子成長的。
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