高考實戰考核前一周，炎城異能學校被一層緊張的氛圍籠罩。清晨六點，天剛蒙蒙亮，校門口就已擠滿了學生，他們大多抱著厚厚的複習資料，嘴裡念念有詞地背誦著變異生物特征或異能理論公式。今天是文化考核的日子，這場考核雖不涉及實戰對抗，卻直接決定著高考總分的40，成績排名不僅影響能否進入炎城核心異能部隊，更關乎未來能獲得的資源等級，沒有學生敢掉以輕心。
淩夜背著舊書包，混在人群中走進學校。他穿著洗得發白的校服，手裡隻攥著一本薄薄的《末世基礎常識》，與周圍抱著厚厚資料的學生形成鮮明對比。經過前幾天的模擬考核與陳烈的挑釁，他雖已成為學校的“話題人物”，但大多數學生仍覺得他“隻是運氣好”，看到他這副“毫無準備”的模樣，不少人露出嘲諷的眼神：“你看淩夜，連複習資料都沒帶，肯定是放棄文化考核了。”“也是，他一個d級空間異能者，就算實戰能混過去，文化課肯定墊底。”淩夜對這些議論充耳不聞，隻是跟著人流走向考核專用的封閉式教學樓——他不需要死記硬背，廢土三個月的親身經曆，就是他應對文化考核的“最佳複習資料”。
封閉式教學樓外，幾位穿著製服的考官正在檢查學生的身份與攜帶物品，嚴禁將任何電子設備、作弊工具帶入考場。教學樓的窗戶被特殊金屬板封住，門口安裝著異能屏蔽裝置，能有效阻止學生在考核中動用異能傳遞信息。淩夜排隊接受檢查時，看到前方的學生因攜帶“異能增幅藥劑”試圖通過藥劑強化記憶）被考官沒收，還受到了口頭警告，這讓周圍的學生更加緊張，紛紛確認自己的物品是否合規。
進入考場後，淩夜按照準考證上的編號，找到位於教室最後一排的座位。考場內鴉雀無聲，六十名學生坐在各自的位置上，眼神中滿是忐忑。每張桌子上都擺放著統一發放的答題紙、草稿紙與黑色簽字筆，前方的電子屏上顯示著“考核倒計時：30分鐘”。淩夜環顧四周，看到陳烈坐在教室前排，正低頭翻看一本厚厚的《變異生物圖鑒大全》，他的身邊圍坐著幾個跟班，顯然是在最後時刻“抱佛腳”。而其他學生也大多在抓緊最後時間複習，隻有淩夜靠在椅背上，閉目養神，仿佛在休息，實則在腦海中梳理廢土經曆與考核科目的關聯。
三十分鐘後，考核正式開始。考官們推著裝滿試卷的推車，依次為學生分發試卷。當淩夜拿到試卷時，指尖傳來紙張的厚重感——四張a3大小的試卷，分彆對應“末世曆史”“變異生物圖鑒”“異能理論”“戰術指揮”四科，每科滿分100分，考試時長120分鐘，需在規定時間內完成所有科目答題，中途不得交卷離場。
淩夜先翻看“末世曆史”試卷，第一題就讓他皺了皺眉——“請寫出廢土形成的三個關鍵時間節點，並說明每個節點對應的界外能量異常數據”。這道題在課本上隻有模糊的描述，大多數學生隻記得“災變爆發於20xx年”，卻不知道具體的時間節點與能量數據。淩夜看著題目，腦海中浮現出在空間研究所找到的殘缺資料——資料中明確記錄：“20xx年3月15日，界外能量首次出現異常波動，峰值達5.2倍；20xx年7月22日，界外能量波動突破10倍，全球多地出現小規模地震；20xx年10月1日，界外能量峰值達12.8倍，災變全麵爆發，廢土時代開啟。”他沒有猶豫，拿起筆在答題紙上快速寫下答案，字跡工整且精準。
接著是“變異生物圖鑒”試卷，其中分值最高的一道題要求“繪製f級至b級變異生物的弱點分布圖，並標注每種生物的攻擊規律”。這道題對缺乏實戰經驗的學生來說堪稱“天書”，不少學生拿到題目後，隻是對著草稿紙發呆，連變異生物的基礎形態都畫不出來。淩夜卻胸有成竹，他的腦海中清晰地浮現出廢土中遇到的各種變異生物：f級變異野兔的弱點在頸部皮薄易穿透），攻擊規律是“快速撲咬後會停頓1秒”；e級變異蛇的弱點在七寸心臟位置），攻擊規律是“吐信後3秒內必發動突襲”；d級變異狼的弱點在毒腺下顎左側3厘米），攻擊規律是“群體攻擊時會有1隻負責吸引注意力，其他從側麵突襲”；c級變異鷹的弱點在翅膀關節骨骼脆弱），攻擊規律是“俯衝時翅膀會展開到最大角度，此時關節暴露最明顯”；b級變異熊的弱點在眼睛防禦薄弱），攻擊規律是“拍擊後會有2秒的能量恢複期”。淩夜拿起筆，在答題紙上精準地繪製出每種生物的輪廓，用紅筆標注出弱點位置，再附上詳細的攻擊規律說明，整個過程流暢且準確，仿佛在默寫自己的親身經曆。
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“異能理論”試卷的難點在於“分析三種不同異能的相互克製公式”，題目給出的異能組合是“強化係、火係、空間係”，要求寫出兩兩之間的克製關係及具體公式。課本上隻講過“元素係克製強化係，強化係克製輔助係，輔助係克製元素係”的基礎克製關係，卻沒有涉及具體的公式計算。淩夜結合自己的實戰經驗與空間研究所的資料，開始推導公式：強化係對空間係的克製係數為0.7強化係的力量能破壞低階空間屏障，但對高階空間技能無效），公式為“空間防禦強度=空間能量x1.3強化力量x0.7”；火係對強化係的克製係數為1.2火焰能灼燒強化係的防禦，降低其力量輸出），公式為“強化力量輸出=基礎力量x(1火焰溫度x0.002)”；空間係對火係的克製係數為1.5空間屏障能完全隔絕火焰，空間切割能打斷火焰凝聚），公式為“火焰有效攻擊範圍=火焰半徑x(1空間能量x0.003)”。這些公式雖未在課本上出現，卻完全基於實戰邏輯，極具說服力。
最後是“戰術指揮”試卷，題目給出的場景是“10人混合異能小隊2名強化係、3名元素係、4名輔助係、1名空間係），在廢棄工廠內對抗2隻c級變異熊，要求設計完整作戰方案，確保傷亡最小化”。這道題考驗的不僅是對異能的理解，更是對團隊協作與實戰場景的把控能力。大多數學生設計的方案隻是“強化係正麵吸引火力，元素係遠程攻擊，輔助係治療”的常規套路，缺乏針對性。淩夜卻結合廢棄工廠的環境特點有大量金屬管道、層高5米、有多個狹窄通道）與變異熊的弱點，設計出一套“空間瞬移繞後+精準打擊弱點”的方案：第一步，讓2名強化係異能者攜帶金屬盾牌，在工廠大廳吸引變異熊的注意力，故意暴露左側身位，引導變異熊發動拍擊；第二步，3名元素係異能者2名火係、1名冰係）在二樓平台準備，待變異熊拍擊時，火係異能者釋放“火焰灼燒”攻擊其眼睛，冰係異能者釋放“冰錐”限製其移動；第三步，4名輔助係異能者2名治愈係、2名速度係）在通道口待命，治愈係負責治療強化係的輕傷，速度係為元素係提供速度加持；第四步，空間係異能者淩夜自己）利用工廠的金屬管道作為掩護，發動“空間瞬移”繞到變異熊身後，用“空間切割”攻擊其眼睛弱點），同時用“空間囚籠”困住另一隻變異熊，防止其突襲。方案中還詳細標注了每個步驟的時間節點強化係吸引火力需持續5秒，元素係攻擊需在變異熊拍擊的第2秒發動，空間係瞬移需在第3秒完成）與應急措施若強化係受傷嚴重，速度係需立刻將其拉回通道，由治愈係全力治療；若變異熊突破空間囚籠，冰係異能者需釋放“冰牆”阻擋），整個方案兼顧了戰術靈活性與實戰可行性，充分考慮了各種突發情況。
當淩夜完成所有科目的答題時，距離考核結束還有30分鐘。他檢查了一遍答題紙，確認沒有遺漏或錯誤後，便放下筆，靠在椅背上閉目養神。周圍的學生看到淩夜已經完成答題，紛紛投來驚訝的目光——他們大多還在為“變異生物圖鑒”或“戰術指揮”題發愁，沒想到這個被嘲笑為“d級廢物”的學生，竟然能這麼快完成所有題目。陳烈回頭看了一眼淩夜，眼神中滿是不屑，認為他隻是“隨便寫寫，肯定都是錯的”，卻不知淩夜的每一道答案，都源自血與火的實戰考驗，遠比課本上的理論知識更具分量。
考核結束的鈴聲響起，考官們開始收取試卷。淩夜起身離開座位，隨著人流走出考場。陽光透過教學樓的窗戶灑在他身上，卻照不進他眼底的平靜。
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