合域城的學堂建在靈脈工坊旁邊，屋頂是西陸的琉璃瓦，能映出彩虹；牆是北漠的沙岩砌的，冬暖夏涼；門檻則用了東陸的青石板，上麵刻著三域的童謠，孩子們踩過的時候，石板會發出清脆的音階。
開學這天，林野、趙峰和蘇晴站在學堂門口，看著孩子們背著書包往裡湧。書包也是三域合製的：東陸的竹篾編底，北漠的羊毛做裡，西陸的帆布當麵，上麵繡著靈羽、船錨、狼圖騰三樣圖案，像個小小的共生紋。
“沒想到這麼多孩子來。”趙峰數著人頭，笑得合不攏嘴，“東陸來的最多，有二十七個；北漠十二個，西陸十五個，正好湊成一個班。”他手裡還提著個木盒，裡麵裝著新做的算盤——算珠是東陸的檀木、北漠的瑪瑙、西陸的珊瑚，撥起來聲音像風鈴。
蘇晴正幫著整理課本，這些課本是她帶著三域的老學者編的：東陸的《三字經》旁加了北漠的圖畫注釋，西陸的《航海誌》裡夾著東陸的星圖，北漠的《沙語集》則用西陸的拚音標注了發音。“第一課教什麼？”她抬頭問林野，眼裡閃著期待的光。
林野指著學堂中央的講台，那裡擺著個奇怪的教具：底座是東陸的青銅羅盤，盤上放著北漠的沙漏，沙漏頂端架著西陸的放大鏡。“教‘和而不同’。”他笑著說，“讓孩子們看看，不一樣的東西放在一起，能生出多有趣的道理。”
上課鈴是用三域的樂器合鳴的：東陸的編鐘、北漠的骨笛、西陸的手鼓，三種聲音混在一起，竟格外和諧。孩子們湧進教室，東陸的孩子規規矩矩地坐成排，北漠的孩子盤腿坐在地上，西陸的孩子則爬到窗台上，晃著腿笑鬨，卻沒人真的擾亂秩序。
“都安靜啦！”趙峰走上講台，把算盤往桌上一放，算珠的碰撞聲讓教室瞬間靜了下來。他舉起算盤，“你們看這算珠，檀木的沉、瑪瑙的滑、珊瑚的脆，各有各的性子，可湊在一起，就能算出同一個數。這就叫‘不同’，也叫‘同’。”
孩子們似懂非懂地眨巴著眼睛。坐在第一排的東陸女孩阿月舉起手：“趙老師，那為什麼我的檀木算珠和西陸阿海的珊瑚算珠，能算出一樣的答案？”
西陸的男孩阿海立刻接話：“因為我們算的都是‘三加二等於五’啊！”
“沒錯！”蘇晴走上前，打開課本，“就像你們說的話不一樣，東陸說‘你好’，北漠說‘賽白努’，西陸說‘哈羅’，但意思都是想和對方做朋友。”她指著課本上的插圖，“你們看這張圖，東陸的蘭草、北漠的沙棘、西陸的濱菊，長在同一塊地裡，各開各的花，誰也不妨礙誰，反而更好看，對不對？”
北漠的男孩阿木突然站起來，手裡舉著個沙畫：“蘇老師，我昨天用三域的沙子畫了共生紋，青沙、黃沙、白沙混在一起，比單獨一種顏色好看多了！”
林野接過沙畫，舉起來給大家看：“阿木說得對。就像這沙漏，青沙流得快，黃沙流得穩，白沙流得慢，可它們都在往下走，最後都落在同一個地方。這就是‘和而不同’——我們可以不一樣，但我們能一起往前走。”
他拿起講台上的放大鏡，對準窗外的陽光，把光斑投在沙漏上：“你們再看，陽光透過西陸的放大鏡，照在北漠的沙漏上，影子落在東陸的羅盤裡，三個東西湊在一起，就能讓沙子的影子變成金色。這就是三域在一起的魔力。”
下課鈴響時，孩子們已經混熟了。東陸的阿月在教北漠的阿木寫毛筆字，阿木則教阿月用沙子堆狼；西陸的阿海趴在地上，給大家畫沉船灣的地圖，周圍圍了一圈小腦袋，有說東陸的山該畫得高一點的，有說北漠的沙漠該畫得寬一點的，吵吵嚷嚷，卻笑得格外開心。
林野三人站在教室外，看著這一幕，都沒說話。趙峰突然掏出個小本子，上麵記著孩子們的願望：阿月想種出開三色花的蘭草，阿木想讓狼山的雪地裡長出西陸的草莓，阿海則想駕著三域合造的船，去看看東陸的長城。
“這些願望，咱們能幫他們實現嗎？”趙峰的聲音有點哽咽。
蘇晴笑著點頭：“你看學堂後麵的空地，我們不是已經種上三域的種子了嗎？等明年春天，阿月就能看到三色花了。”
林野望著教室裡飛出的紙飛機——那是用課本紙折的，東陸的紙鳶、北漠的飛狼、西陸的海鳥，在陽光下並排飛行，最終都落在了操場中央的草地上。他知道，這堂課教給孩子們的，不隻是知識，更是一種信念：三域的不同，從來不是隔閡，而是讓世界更豐富的顏料。
放學時，孩子們排著隊往外走，手裡都拿著自己做的手工：東陸的紙燈籠裡插著北漠的沙畫，北漠的狼骨哨上係著西陸的貝殼，西陸的船模帆上畫著東陸的靈羽。他們笑著、鬨著，把三域的印記，混成了一團分不開的暖。
趙峰突然指著天空：“快看！是合域城的風箏！”
那隻斷了線的風箏不知何時飄了回來，正懸在學堂上空，尾巴上的三色彩帶在風中舒展，像在給孩子們的第一課，畫上一個明亮的句號。
喜歡無限合成：從遊戲艙到真實戰場請大家收藏：()無限合成：從遊戲艙到真實戰場書更新速度全網最快。