林曉棠獲得技術貢獻鼓勵獎後，學技術的勁頭更足了。她用獎金買了《機械設計基礎》，每天晚上都翻到深夜，可書中有些複雜的機械原理和設計公式，光靠自己琢磨還是難以理解，時常對著書本皺眉頭。
這天午休，沈廷舟看到林曉棠對著書本發呆，湊過去一看，發現她在研究凸輪機構的設計原理。他笑著說：“這本書裡的凸輪設計部分確實有點難，我這裡有本更易懂的參考書，或許能幫到你。”
下午下班後，沈廷舟從家裡帶來一個舊書箱，從裡麵拿出一本泛黃的《機械機構圖解教程》，遞給林曉棠：“這是我剛參加工作時，師傅送給我的書，裡麵有很多凸輪、齒輪機構的示意圖，還有詳細的原理講解，比你那本更適合入門。”
林曉棠接過書，指尖撫過磨損的書脊，裡麵還夾著沈廷舟當年做的筆記，紅色的批注清晰地標注著“凸輪輪廓設計關鍵：基圓半徑需大於滾子半徑”“偏心輪機構應用場景：紡織機械、機床進給係統”。她激動地說：“沈科長，這書太珍貴了，我一定會好好保管，看完馬上還給您！”
“不用急著還，你慢慢看，遇到不懂的地方隨時問我。”沈廷舟笑著說，“看書時可以像我這樣做筆記，把重點和疑問記下來，咱們一起討論。”
從那天起，林曉棠每天下班後都抱著《機械機構圖解教程》鑽研，遇到不懂的地方就用紅筆標注，周末還會主動找沈廷舟交流。有次她對“曲柄搖杆機構的死點位置”不太理解，沈廷舟特意在辦公室找了幾根鐵絲，彎成曲柄和搖杆的形狀，現場演示：“你看，當曲柄和連杆共線時，搖杆受到的力無法帶動曲柄轉動，這就是死點位置，實際應用中要加飛輪來克服這個問題。”
直觀的演示讓林曉棠瞬間明白，她立刻在書上記下“死點位置解決方法：加裝飛輪或改變機構結構”，還畫了個簡單的示意圖。沈廷舟看著她認真的樣子，又從書箱裡拿出一本《機床故障診斷與維修》：“這本書裡有很多實際案例，你以後參與機床升級項目會用到，一起拿去看。”
隨著交流越來越多，兩人形成了“讀書批注討論”的固定模式。林曉棠會把書中的重點內容整理成筆記，沈廷舟則會結合自己的工作經驗，補充實際應用中的注意事項。有次討論“齒輪傳動的潤滑方式”，林曉棠從書中看到“油浴潤滑適用於低速重載齒輪”，沈廷舟補充道：“咱們車間的數控車床主軸齒輪轉速高，用的是噴油潤滑，能更好地帶走熱量，你可以在筆記裡加上不同轉速對應的潤滑方式。”
林曉棠把這些補充內容認真記在繪圖本裡，還特意標注“沈科長實操經驗”。她的繪圖本漸漸成了“知識寶庫”，既有畫圖技巧，又有機構原理，還有機床實操經驗，技術科的同事們偶爾借來參考，都忍不住稱讚：“曉棠的筆記比專業教材還實用！”
有天周末，林曉棠帶著整理好的讀書心得去找沈廷舟。沈廷舟正在家裡研究新的機床參數方案，看到她來，連忙把方案拿出來：“正好，我這裡有個主軸轉速優化方案，你幫我看看，從繪圖角度有沒有需要調整的地方。”
林曉棠接過方案，結合書中的“切削參數與刀具壽命關係”，提出建議：“沈科長，主軸轉速如果提高到1800轉分鐘，刀具磨損會加快，建議搭配更耐磨的陶瓷刀具，或者把轉速降到1600轉分鐘，進給速度相應提高，這樣既能保證效率，又能延長刀具壽命。”
這番話讓沈廷舟眼前一亮：“你說得對！我之前隻考慮了效率，沒兼顧刀具壽命，這個調整建議很關鍵。”他立刻修改方案，還在旁邊標注“林曉棠建議：優化刀具與轉速匹配”。
臨走時，沈廷舟又給林曉棠裝了幾本技術雜誌：“這裡麵有最新的機床設計案例，你可以看看，了解行業前沿技術。”
林曉棠抱著書，心裡滿是溫暖。她知道，沈廷舟不僅是在教她技術，更是在為她打開更廣闊的技術視野。
晚上回家，劉桂蘭看著女兒抱著一堆技術書，笑著說：“沈科長真是把你當成重點培養對象了，這些書一看就很珍貴，你可得好好學，彆辜負人家的心意。”
“我知道，媽。”林曉棠拿出書，小心翼翼地放在書架上，“沈科長說，等我把這些書看完，就帶我參與機床升級項目的圖紙設計，我得抓緊時間學。”
劉桂蘭看著女兒眼裡的光，欣慰地說：“好，媽支持你。以後你和沈科長討論技術晚了，媽就給你留著飯。”
林曉棠坐在書桌前，翻開《機械機構圖解教程》，看著裡麵的批注和自己的筆記，心裡滿是乾勁。她知道，與沈廷舟的技術交流，不僅讓她的專業能力快速提升，更讓她感受到了並肩奮鬥的力量。未來，她會繼續跟著沈廷舟學習，在技術的道路上穩步前進，用紮實的能力證明自己，也讓這份珍貴的師徒情誼，成為彼此成長的見證。
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