再往圖書館下看去，夏夏記憶線索中眼熟的領導，都到了完全。林雪鳶從夏夏的記憶線索中得知，學校每周一的上午都會有個大例會，而通常大例會都在圖書館中開辦的。因此，倒也可以解釋得了，為什麼到場了這麼多領導了？！
在核心圈外圍，圍聚了不少湊熱鬨的學生，不過，早已有安保人員將他們給驅逐開來，以往將影響降到最低。可是，事情發生的地點、時間都太多特殊，不引起注意，那是不可能的了。至於現在這個互聯網高度發達的時代，要想完全遮蔽消息傳播，那也是不可能的了。
林雪鳶靜立了片刻，稍微將事態看了個大概，就被秦雨儂一把給拉進了核心領導圈的中央，想來是領導之前指派給她的任務。
有個頭頂地中海的中年男人朝著秦雨儂點點頭，然後，向夏夏問道，“小夏，是嗎？這個學生的情況，你都曉得吧？！”
我……不曉得。林雪鳶在心中吐槽著，不過，卻並沒有立馬就這麼回答。她努力提取了一下關於這個女學生的印象，很遺憾的是，她隻能知道，這個女生的的確確是夏夏的學生，麵貌眼熟，可惜……連名字都不被夏夏記得。
這……實在是個沒怎麼和老師打交道過的學生，她既不是成績或者學生工作拔尖的積極分子，也不是讓無數任課教授們或宿管後勤們都頭疼的問題學生。僅僅依靠一學期兩次的班會點名，實在是不能夠讓她從數百人中脫穎而出，更是不能夠讓夏夏給記得。
這是個很悲劇的事情，卻也是個很真實的情況。輔導員對於普通大學生，見到的機會，起到的作用，實在是微乎其微。而能夠和輔導員有密切接觸的學生，有兩種情況。
一種是那種積極分子，他們成績優越，因而在參與各種競賽以及評選各種獎項的時候，會需要找輔導員介入。而同時，也因為他們的出色，自然而然地，會主動或被動地被委派以學生工作的任務，進一步加大了和輔導員的溝通機會。除此之外，當然還有一些是成績平平卻工作利落的學生，這些都歸屬於第一種的情況。
而另一種的情況，就當屬那些問題學生了，他們學習進度鬆散，所獲成績自然就差強人意，通常情況下準備補考或者補考又一次失利的時候，就能夠有機會創造和輔導員的深度交談了。成績隻是一方麵，還存在一部分容易衝動和冒進的活躍分子，總是時不時地產生一些驚天動地的壯舉來，這也是歸屬於其中的。
除了以上兩種的存在，在茫茫學子中，還有很多人都不符合其中的。雖然他們也是通過百萬高考大軍而脫穎而出的人才，可仍舊會隨著發展和蛻化的趨勢，泯然眾人矣。整個大學生涯裡，默默無聲，渾然度日，見輔導員的機會寥寥無幾，可能是有些誇張的說法。
但是，將其反過來比較。對於輔導員來說，見到這樣的學生的麵寥寥無幾，卻是相當的真實了。有些記性好的人，或許能夠憑借幾麵之緣，將名字深深印刻在腦海中。而對於那些記性一般的人來說，記不得名字，甚至記不清麵孔，也是再自然不過了。
事情尚未發生，這種惡劣的現象，絕對不會有人揪出。而如今事情發生了，被問及如此情況的夏夏，卻全然說不出個所以然，那就是相當的不負責任，甚至是失責了。要知道，一個大學生，最終追究其負責人，也就是輔導員了。這個職位，說是閒散，卻也是相當的責任重大的。
也不能完全歸責於夏夏，她畢竟還是完成了這個職位的基本工作，隻是並沒有那麼將其做好，做精而已。不出事則已，一出事則全盤崩潰。