王文陽老師是個頭發花白，年過半百的老爺子，一手字寫得頗有風骨。
出了技能教學模式，亦清清心裡邊有些沉重。
見識過這三位老師在自己擅長領域的成就，再想到他們均已不在人世，就有些難過，而且曾經肯定都在那些矮棚屋裡住過不短的時間，不然簽到地也不會出現在那裡。
如果不是簽到係統，亦清清不知道他們的滿腹學識，是不是都沒能傳承下去，就這麼蹉跎了。
這幾個技能，她感興趣，也喜歡，作為陶冶情操，豐富日常精神生活的能力很有用。
不求能達到老師們的水平，學個三四分，就夠她美的了。
比琴棋書畫樣樣精通的大家閨秀也差不了什麼了。
最後的中醫技能教學模式，亦清清最重視。
她給自己未來規劃的職業就是中醫，看診倒是其次，主要是藥理，她打算做藥物研究這方麵的工作，中醫的方劑還是有很多值得研究的地方的。
如果能在這方麵有所建樹，研究出一些對某些病症有用的藥物，或許未來就會少一些如上輩子的她一樣在病床上苟延殘喘的人，讓他們能重新擁抱美好的世界。
這樣她多活的這一世，也算是沒有白來。
點了一下中醫技能。
【中醫技能教學課程】
【易芪5級80）】
懷著期待和憧憬的心情，亦清清進入了中醫技能教學模式。
轉眼間，她就站在了一個滿是藥香味的大堂中，旁邊有櫃台，有滿滿一麵牆的藥櫃。
堂上掛著一麵匾額，上書：“妙手回春”。
堂中空無一人，有聲音從左側的小門後傳來：“人在這兒呢！”
亦清清循著聲音，穿過小門，後邊還有一個小院子，曬著很多藥材，一個穿著布衫，滿頭白發的老爺子在那裡翻撿著藥材。
“來啦，丫頭為什麼學中醫？”易老爺子笑眯眯的問她。
亦清清把自己的所思所想都告訴了他。
包括她前世疾病纏身對她的影響。
這裡是技能教學模式，裡麵的老師都隻是虛假的教學影像，再智能也隻是假的，也不會暴露她的底細。
她藏在心裡，無法對彆人講的秘密，在這裡卻可以毫無保留的說出來。
易老爺子聽了她的心路曆程，捋了捋胡子：“醫者最重要的就是德行二字，就算你意不在看診治病，但想要拜我為師，也必須把這二字掛在心間，我很高興你學醫的初衷是為了世間少一些無藥可醫的病症，你上輩子的經曆帶來的也不隻是苦痛，至少你深切體會了病人的感受，這是很多醫者都沒有的，或許它能讓你在以後的日子裡，都保住你學醫的本心。”
“中醫可是一門博大精深的學問，你隻想研究方劑和藥理是不行的，連病因病理都不知道，又何談尋找對症的藥呢？先彆想那麼遠，從基礎的學起，基礎打牢了，以後你想要精深研究某一方麵，才能踏踏實實的，而不是空中樓閣。”
亦清清被易老爺子一番話提醒了。
可能是她太排斥醫院，所以下意識的不怎麼想學看診，隻想學藥理，但這些東西並不是完全獨立的，不能完全分隔開，基礎是通用的，也是不可或缺的。
製藥應該是她基礎打牢，有研究和創新能力後，才應該考慮的事，而不是一開始，就鑽了牛角尖。
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