不然等楊桃回來，小男孩兒告密就不好了，這個年齡段的小孩子，最喜歡的就是自告奮勇了。
張帝花了半個小時的時間研究完學習資料，就隨手放在一邊開始玩兒手機。
小男孩兒忽然抓著腦袋滿臉疑惑了起來。
張帝好奇問道：“小朋友，你怎麼了？”
小瑞瑞指著作業本上的題目說道：“哥哥，這個造句我不會，你能不能教教我？”
“好，拿過來哥哥看看！”
小男孩兒把作業本遞上來，上麵布置的題目都是用手寫的，看得出來，這是楊桃的字跡。
她對小孩子的耐心沒的說。
有一些數學題，都是一些加減乘除，還有一些思維題和創造題。
要麼是造句，要麼是改變句貌，難住瑞瑞的這道題可以說是思維題和創造題的結合體。
要求：請把以下這段話，以有禮貌的方式重新組句，期間增加和變動不能超過五個字。
題目：喂，老頭，到人民公園坐幾路車？
舉例：喂，大爺，請問到人民公園坐幾路車？
張帝看的頻頻點頭，這題出的沒毛病。
“小朋友，這麼簡單的題你都不會嗎？”
“不會，我要是會了就不會問哥哥了。”
張帝點頭道：“那好，哥哥教你怎麼在有禮貌的情況下重新組句和造句。”
“而且哥哥教你的可不止一個答案哦，你聽好，哥哥念，你來寫。”
瑞瑞一臉興奮的點頭：“嗯嗯，好的哥哥！”
於是，張帝開始幫助瑞瑞造句和重組。
大概過了半個小時，楊桃回來了，手裡拎著一袋子菜和一袋子水果，張帝連忙起身去幫忙。
“給你的題目解析看的怎麼樣了？有沒有什麼不懂得地方？”楊桃一邊忙活一邊問道。
“都看完了楊老師，有幾道題不是很懂！”
“我先洗點水果，等會兒再給你講。”
楊桃一邊洗著水果一邊問道：“瑞瑞，阿姨給你布置的作業你都寫完了嗎？”
“阿姨，我都寫完了！”瑞瑞滿臉高興。
楊桃溫柔一笑：“那好，你把那幾道造句題和答案念一遍，數學題等會兒阿姨自己看。”
“好的阿姨！”
瑞瑞站起來，有模有樣的捧著作業本開始念。
“造句題，要求：請把以下這段話，以有禮貌的方式重新組句，期間增加和變動不能超過五個字。
題目是：喂，老頭，到人民公園坐幾路車？
阿姨，我的組句一共有五個呢。”
說著，瑞瑞看了一眼張帝，後者給了瑞瑞一個鼓勵的眼神。
瑞瑞又看向楊桃，露出驕傲的表情。
楊桃笑眯眯道：“是麼？太厲害了，那你給老師讀一下，你是怎麼造句和組句的？”
瑞瑞開始念自己的答案：“第一個答案是：喂，老頭，有禮貌的告訴我去人民公園坐幾路車？”
楊桃嘴角一抽。
“第二：喂，老頭，背我去人民公園。”
楊桃的臉憋得通紅。
小男孩繼續念著自己的答案：“第三：老頭，我坐您去人民公園行嗎？”
“第四：喂，請問到人民公園坐幾個老頭？”
“第五：到人民公園喂老頭坐幾路車？”
“阿姨，我答出了五個答案呢！”一臉驕傲。
“……”楊桃隻感覺腦瓜子嗡嗡的，血壓也是直線飆升。
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