“你看看這份報告！”
接過吳遠銘的報告，陳諾找了個地方坐了下來。
【春芽行動計劃總綱】
越看陳諾越心驚，越看臉色越是凝重。
報告中第一部分是夏國貧困地區小初教育實況分析報告，他反複的看了兩三遍。
報告中論述，夏國並不缺小學，無論是貧困山區還是城市群，缺的是有質量和現代化的學校。
生源少，教育質量差，留守兒童等，很多希望小學僅建了兩年就被荒廢、甚至養豬。
貧困地區缺的是幼兒園、幼兒教育，教師老齡化、留不住教師、缺少專業課教師……師資問題。
如果不解決這些問題，你就是建再多的學校都沒用。
陳諾看的一身冷汗，差點好心乾壞事。
現在看到的大部分的慈善都是表麵功夫、麵子工程，並沒有真正的做到位，這不是他想要的。
“你再看看第二部分，我們對春芽行動的整體規劃！”
陳諾接著往下看，十幾分鐘後，嚴肅的臉上終於露出了一絲的笑容。
建議中提到，要麼不做，要做就一次性做到位，不求數量多，但求質量好。
在貧困地區建設一座涵蓋幼兒園、小學、初中的學校，覆蓋範圍30公裡，實行寄宿製。
學校的規模大小按照當地人口出生率和遷移率的統計模型來規劃。
其次是對學校教師的政策，如工資、轉正式編、教育係統內加分等各項建議，每一項都有對應的詳細執行標準。
例如大學畢業生，隻要取得教師資格證，代課滿3年，教學成果評級為a級，可自動轉為正式編等。
在此期間，教師工資按照當地政府平均工資的1.5倍發放，當地政府發放當地最低保證工資，其餘部分由春芽行動補貼。
這些隻是建議，還要和當地政府去溝通，包括場地、監管等等，事情多的陳諾想想頭皮都發麻。
建議後麵是一個造價表，零零碎碎加起來，一個規模500人左右的春芽學校，按照大震不倒、中震可修、小震不壞的標準，包含教室、辦公室、宿舍、餐廳等所有建築和設備預計500萬元左右。
每年補貼的教師工資、獎勵等，也需要100萬左右。
報告第三部分，建議扶持當地的經濟發展，隻有將當地發展起來了，人民富足了，才會重視教育，有錢上學。
最想的狀態是，通過幾年的時間，春芽學校能夠實現自給自足，達到童年有其樂，少者有其學，讀者有其校，弱者有其助，徹底改變一方水土。
“校長，這份報告誰做的？能介紹給我認識一下嗎？”
陳諾翻看著報告的最後一部分，對裡麵的建議嘖嘖稱讚，做報告的人眼光看的很遠。
在外人看來春芽行動這麼乾就是個無底洞，根本無法實現運轉。