聲音不大，卻引起的前排所有同學的目光。
隨後前排這種詭異的安靜逐漸感染了後麵的同學，隻是幾秒鐘的時間，略微吵鬨的多媒體教室也慢慢的安靜了下來。
後麵的同學雖然不知道前麵發生了什麼，但看著同學的目光看向了台上的陳教授，就知道事情肯定和陳諾有關。
多媒體教授詭異的氣氛，讓去洗手間回來的同學都懵了，躡手躡腳的回到自己的座位上，想開口問什麼，但還沒有開口便被旁邊同學淩厲的眼神給瞪了回去。
“抱歉呀，我最近比較忙，楊米爾斯的通解現在是由伏赫然在研究。”
陳諾的回答讓學生們微微失望。
伏赫然是牛逼，他們承認。
但他的j方程和楊米爾斯方程變形求解與真正的楊米爾斯方程還是有一定差距的，他們不認為伏赫然能短時間求出來通解。
如果真有那麼簡單，國際上那麼多頂尖的數學家早就搞定了。
“不過……”
陳諾的聲音拖的有些長，讓失望的學生們再次將目光看向了陳諾。
“不過，據我所知，伏赫然已經有了思路，我看了一下，方向是正確的，不敢說求出楊米爾斯方程的通解，但至少能有一些突破性的進度的。”
陳諾這話說的已經很收斂了，畢竟伏赫然說自己能在三個月內能求出通解。
但多媒體教室內的學生們都傻了。
陳諾的話對他們太有衝擊力了，他們剛剛還在暗自質疑伏赫然的實力，現在看真的是人比人氣死人了。
“牛逼！”
夏國文字博大精深，有時候一個詞能就能表達千言萬語的讚美，這是所有學生共同的心聲。
“陳教授，您能給我們講講伏赫然的那篇論文的思路嗎？”
“對的，陳教授，我們今年大二就開始學微分幾何了，能給我們講講這門課程的思路，如何能更好的掌握嗎？”
“教授，給我們講講唄！”
……
學生們紛紛提出請求，陳諾笑了一下，這群學生的心思他如何不懂。
伏赫然的論文成果屬於複微分幾何研究範疇，楊米爾斯方程也會大量用到複微分幾何的內容和工具。
學生們想知道學習思路是一方麵，更多的是看看能不能在伏赫然論文中抓到靈感才是真。
而且微分幾何跟拓撲學、變分學、李群理論等有了密切的關係，這些數學領域和微分幾何互相滲透，成為現代數學的中心課題之一，對物理學的發展也有重要影響。
同時在金融工程、機械工程、機器人等領域也都應用廣泛。
更深一些的，如規範場、纖維從以及另外幾個七大千禧難題中的黎曼猜想、ns方程也有著千絲萬縷的關係，足可見微分幾何的重要性。
所以，既然學生們有想法，他也不能拒絕，於是將目光看向了旁邊的負責現場管理的老師。
“陳教授，這間多媒體教室上午是沒有安排其他課程的，看您的時間安排。”
陳諾點了點頭：“等會我們上完今天的課程，空餘的時間我給大家講講伏赫然論文的思路，然後再給同學們講講如何更好的學習微分幾何，以及微分幾何的實際應用！”
哇！
多媒體教室內響起了歡呼聲。