甭管彆人怎麼認為，到他劉備這裡，意思就是甭管是什麼人，隻要是個人，就能受教育，沒有高低貴賤之分。
怎麼著，你想質疑孔子？
在我的學校裡質疑孔子？
你膽子很大喲。
這就解決了。
剩下的無非是技術手段和經濟支出，對於手握鹽鐵之利且不喜歡奢靡生活的劉備而言，循序漸進的在涼州地區率先推動學術下移，並非不可能。
他有那個經濟基礎。
事實上，一些有遠見卓識的人從古至今都在著力於推動學術下移，希望更多的人可以學到東西，可以開啟民智。
儘管他們的目的並不是為了改善什麼，而是讓每個人都可以沐浴“聖賢教化”，從而曉得儒家的綱常倫理，使他們變得寧可餓肚子也要“忠君愛國”，減少農民起義的發生。
這是相當一部分力主推動教育普及的“孔聖門徒”們的目的。
但是不管怎麼說，他們傳授文化給普通百姓，也在客觀上促進了教育的發展。
不過統治階層的主流力量一直還是清醒的，他們並沒有通過行政手頓去做什麼，相反還在阻礙這個進程，不希望太多的人學到知識，以防他們對現狀不滿。
這些人從純粹的利益角度出發，不希望太多人掌握知識，否則會不便於他們繼續世襲罔替過奢侈的生活。
兩股力量此消彼長，一直都在鬥爭，前者始終鬥不過後者，一直到千年未有之大變局的到來，這一局麵才被徹底打破。
劉備不想等那麼久了。
活字印刷術也好，造紙術也好，他這裡都是有辦法的，搗鼓搗鼓，三五年之內也能形成產業鏈，把推廣學術下移的技術難題完成。
但是至關重要的政治體製上的問題，就需要另外層麵的力量來突破了。
他從來不在意自己和自己的家族能不能千年萬年。
比起維持這種腐朽的世襲罔替的家傳“生意”，他更想掀桌子，把這一切都給砸得粉碎，重塑文化傳承。
四世三公的家族越多，這個國家就越完蛋，世襲罔替越多，倒黴的人也就越多，所以，讓這群家夥該消失的消失，換一批人上來，這樣才會比較好。
雖然這也是有時間限製的，不過無妨，指望一勞永逸本身就是不可能的。
任何一勞永逸的想法都是會破滅的，指望一次改革能儘全功的也都是在做夢，唯有不斷的變革，不斷地折騰，這個世界才有希望。
從這個角度來說，東漢建立的初衷就是錯的，為了恢複就有的統治秩序而修修補補，從建國的思路上就注定要走到分崩離析的地步。
所以劉備雖然姓劉，卻打算來個翻天覆地的操作，把這片天地積攢了數百年的汙濁好好的清洗一下。
為了這個目標，涼州州學便是所有這一切的起始點。
對於劉備來說，涼州州學的意義非常重大，對於其他人來說，涼州州學的意義也非常重大。
雖然每個進入這個州學的人都能成為劉備的門生，但是眾所周知，門生是放養，弟子才是正兒八經的和老師有深度綁定的存在。
如果想要真正的出人頭地，隻混一個門生可不行。
(本章完)
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