鐘塔依在，操場上向著東北方向看，就是紫峰大廈。隻是校園內牆垣上的爬山虎全部被清除掉了。
此次真新正北上的目的是，尋找潘多拉時代的生命改造技術，所以選擇的課程是《潘多拉紀元生命科學》。
為了跟上導師的大課，數理化是要考核的。
在衛鏗眼裡，這些考核有點像行政能力測試，而不是正規的考核。憑借著係統的資料庫輔助，這場“開卷考試”衛鏗拿了滿分。
……
然而衛鏗目前視角之外，
在建鄴的中型研究所中，曾林已經將南邊的驟變，以及此次前來的某新人類群落個體的信息，交給了建鄴集團。在建鄴高層中，現在已經為衛鏗，以及現在的“真新正”個體，建立了一個獨立的觀察檔案。
其實，這樣的事情，衛鏗集群在來的時候，就已經預料到了！但仍然開啟了此行動。
……
在建鄴學院的階梯教室內，衛鏗坐在後排，拿著筆記記錄。
隨著導師入場後，剛準備埋頭的衛鏗，被導師過於洪亮的聲音震的抬起頭。
導師：“同學們，現在是潘多拉時代143年了！人類仍然在危難中，我們的民眾每日依然要靠著，共同注射維持基因穩定。”
說到這，衛鏗感覺到這個導師好像是看了自己一眼，
衛鏗回憶了這幾日的情況，自己在入學的時候，最近好像被要求采集了幾管血液。想到這，衛鏗吐了一口氣，明白了，這個城市似乎已經注意到了自己。
導師在朗誦般的開場後，翻開了書本，用平緩的語調：“下麵，開始講解生命科學，我們在新世代時，可以公共工作，生活，相互依賴陪伴的夥伴。第五十四頁”
衛鏗打開了課本，前麵的書本自己已經預習過了。
生命科學開篇講述了潘多拉場的生命狀態，
第一章：各個細胞的融合和再生。
第二章：傳統生物界，植物，動物，微生物，真菌之間的基因差異。
第三章：高等生命體，三胚層的分化、逆分化。
到了這一章，就有了衛鏗要汲取的經驗了。
內臟、肌肉、骨架，是人類胚胎發育過程的不同部分。現在統伐軍內部大量原來的變異感染者需要重新生成自己的器官體係，正需要學習如何導引生命輻射完成再生。
在書本的第35頁開始，就有一些涉及到不同細胞類型在生命輻射過程中，基因分化的公式了。以及一些操作的圖片。
當然，教科書上隻能啟蒙，想要真的了解並運用知識，在畢業後，還得混入建鄴的一個生命科研中心。
關於這方麵的資料呢，其他時間線上的穿越者收集的信息都是斷斷續續，沒有體係。對於將畜人回歸成人的過程，要經曆煎熬般的過程和投入大量時間精力，也就是衛鏗集群所在的原時間線上，才有雄心壯誌來搞。
……
坐在後排的衛鏗，自己在學習，一副不起眼的樣子。
但是，值得注意的是，在這個課堂上，有係統標注的一個人：秋孟非，他是班長。
係統：“這是一位主角，可以接觸。”
衛鏗略微注意了一下，這個青年在“天殛龍”被建鄴俘獲後的劇情。確實是那麼一個幸運兒，但隨後就沒有太注意了。
在空扭位麵那邊，也是見到了同樣的意氣風發的同學宋電）。
衛鏗：“用不著羨慕，更用不著靠攏，我自己慢慢積累我自己的。等走到最後再回顧曆程，沒有一刻時間，是可以用來關注彆人的。”
……
一個星期後，
在一天的課程結束後，衛鏗蹲坐在鐘樓下方，這裡是學校陰麵的角落。
前一世呢，同樣作為學校中獨行的普通人，自己也喜歡找這類的地方，一個人想心思。
真新正連接著自我群體，斷斷續續地把自己看到的知識，鏈接給後方。
珠新區的療養院中，蘑菇狀的放射塔下，衛鏗集群完成了腦細胞朝著神經乾細胞的逆向轉化工程。
一些重度感染者的顱骨注入了自己的神經乾細胞後，大腦已經有了再次發育的跡象。
隨著自己的導引，這些感染者已經開始畫畫，也能跟著一些音樂哼兒歌，手指也會扣紐扣了。
衛鏗集群發現：能將一個該救回來的人救回來，與除惡需儘相比，差不多重要。平心而論，這個末世中同類相殘的理由已經沒有多少了。但是需要救的人還有很多。
能救回來一千個，那就贏得了一場小規模戰役，而能救回來一萬個！就是戰略會戰的勝利。從士氣上，會對統伐軍的同誌們帶來無上的鼓舞。
與潘多拉場進行抗衡的過程中，很多人會倒下。而能讓倒下的人再度站起來，重新加入戰鬥隊列！這樣的實際效應，能讓己方的戰歌變得雄壯有力。
故，與己方在根據地中，這樣的史詩行動相比。建鄴城的一些瑣事就顯得，讓自己提不起勁來。
真新正：“這是第一個星期，嗯，一切無事。在這裡，也許就隻會逗留，一百個星期。——願以後的每個星期，都能這樣平平淡淡吧。”
~
來了一個星期，真新正沒有交到一個朋友。
或許意識到了這個城市在刻意的關注自己，也不敢交朋友，才會有這樣數著日子過的情況。
唯一讓真新正欣慰的是！自己在這裡學到的知識，對後方都是有用的。留在這裡能賺一天，就是一天。
該賺的都賺完了，再全身而退。
那一天，離開建鄴的時候，應當相當刺激。
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