聽到這裡，陳念不由得有些佩服。
什麼叫科研精神？
自己的這些同學，那是真的把科研當成一種能滿足自己的娛樂方式了。
就跟錢學森那時候在宿舍造火箭一樣，他們也是在教學樓的草坪上測飛控。
如果時間足夠，說不定他媽呢的成果就會一步步上升，直到造出真正的b2飛控係統。
這對於整個國家的飛控發展，絕對會有不小的助力。
陳念真誠地看著於越，開口說道：“你們這是真挺牛逼的，要是做出來，記得跟陳教授報告一下，說不定能給你們發個大獎。”
“害，什麼獎不獎的，就是玩兒。”
於越擺了擺手，突然話鋒一轉說道：“哎，說真的陳念，你過來幫看看吧？我們班裡就你氣動學的最好，幫忙給點建議？”
話說到這裡，陳念也不再拒絕，他跟著於越一架一架地看過去，但看著看著，他突然覺得有些不對勁。
這架的機翼設計有問題，後掠角太大了，這麼做的話，模型機倒是還沒問題，如果是真飛機，速度一拉起來，湍流會順著機翼把尾翼撕碎的這架f16也不行，設計沒有抓住靜不穩定的精髓，隻是有一個相似的殼子而已，這樣一來，就相當於舍棄了f16的大迎角渦流優勢，低速性能降低——為了彌補這一點，設計者又調整了這架飛機的邊條翼設計，把整個氣動布局搞的更亂了。
難怪它飛起來晃晃悠悠的呢。
還有這架殲八，倒是設計的沒問題，但航模發動機的推力實際上比殲八本身還要誇張，他這都不能算飛機了，得叫火箭。
至於那架鷂式在沒有設計垂直起降功能的情況下，它的氣動布局完全是個累贅，還不如像f35那樣呢.等等？
我還真能說出那麼多問題？！
陳念突然一驚。
這一年多的學習，他一直覺得自己還是一個新手，之所以能給出設計的建議，無非是在係統的加持之下的信息優勢。
所以，當時楊偉找到他讓他參與殲二十上艦改造的項目時，他還有些忐忑。
但就在今天，就在這一瞬間，他卻突然發現，自己已經不是一無是處的新人了！一看到機翼，腦子裡便自動生成了一係列翼麵渦流的信息；一看到機腹，便開始考慮升力體布局；一看到全動平尾，便開始考慮操控、電傳係統.而且，最關鍵的是，自己居然還都有思路、都有想法！對於一些簡單的設計，幾乎隻需要一個瞬間，那些數據就自然而然地跳到了自己的腦子裡！
臥槽？！長達一年的高強度的學習，終於有了回報？再加上自己融合的各種技術解析的知識和經驗，現在自己的真實水平，實際上已經達到了一個相當高的程度——隻是自己之前一直不知道，沒自信罷了！
那這麼一說，自己豈不是可以試著去設計殲二十的上艦型號了？
陳念心裡一陣激動，他恨不得馬上衝回去試試，但既然答應了於越，也不好食言。
於是，他一邊繞著場地走，一邊開口把這些航模的問題一個接一個跟點名似的快速說了一遍，聽得在場的眾人一愣一愣的。
一開始，還有人以為他是來裝逼的。
但隨著他把問題說得越來越細致、隨著航模主人點頭的頻率越來越頻繁，大家也都看出來了：大腿來了！
這還等什麼呢？此時不抱更待何時？於是，他身邊聚集的人越來越多，整整花了一個多小時，他才終於講解完了所有模型，大部分也提出了優化的建議。
隨後，他跟眾人告彆，離開草坪往回家的方向走去。
而此時，草坪上的眾人還沉浸在震撼中。
要知道，剛才陳念點評的，可是這片草地上的所有航模！懂一兩個不算什麼，懂幾個體係也還算正常，但是全都懂、全都能給建議.那是真神了。
有人湊到於越旁邊問道：
“於越，這兄弟.他誰啊？這也太牛逼了，少年班的？博士生？能不能給拉進我們社啊？”
聽到這話，於越搖了搖頭，回答道：“不是少年班的，跟我一個班的。”
“隻不過人和人不一樣罷了.”
(本章完)
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