對於楊軒的囑托，於謙認真答應了下來。
創造一個百姓安居樂業、各行各業蓬勃發展的太平盛世，也是他的理想。
“侯爺，您就在金陵看著吧，我一定不會讓您失望的。”
“嗯，你的品性能力都是值得信任的。”楊軒輕輕嗯了一聲，點點頭。
“還有太子的教育一定不能放鬆。”
“太子是國之儲君，是後繼之君，他的重要性不言而喻，你這個老師的擔子很重啊！”
楊軒提到了小太子，又和於謙強調了一下。
於謙不是初入官場的菜鳥，宦海沉浮幾十年，說一下就足夠了。
當初推薦於謙當小太子的老師，是希望於謙的優秀品性能影響到小太子，再就是延長於謙的政治生命。
一朝天子一朝臣，有師生情誼在，以後到了小太子的時代，於謙也不會被冷落。
而楊軒，在小太子的教育上，就隻是掛了一個名，站台當個靠山。
因為楊軒喜歡掀桌子，打破規則。
但皇帝卻不能這麼做，後果很嚴重，影響也很深遠，所以不能跟楊軒學。
不然未來小太子繼位，百官下意識就會對其產生警惕、不信任，害怕其動不動就掀桌子。
如此，於大明的發展不利！
而於謙的品性是值得所有人肯定的，他教出來的學生，再差也差不到哪兒去。
最起碼會遵守規則，不會隨意打破規則。
以後繼位，百官也不用擔心再出一個“楊軒式”的皇帝。
聽著楊軒的話，於謙感到壓力山大的同時，也深感責任重大。
隻聽他說：“太子是希望所在，於謙不敢放鬆。”
接著他便將小太子的學習情況等和楊軒說了一遍。
楊軒聽完輕輕頷首，果然，老朱家就沒有笨蛋。
說的也是，豐富的教育資源，再差也差不到哪兒去。
就比如說朱祁鈺沒有他皇兄聰明，但要換個對比對象的話，就會發現，朱祁鈺其實也很聰明，就看從哪個角度去看了。
就像‘我喜歡彆人的老婆’和‘我喜歡的人最後成了彆人的老婆’講出來意思完全是不一樣的。
這個例子放在這裡可能有些不合適，但意思到了就可以了。