我和我的學生們！
太陽從西邊出來
王勇是我們學校一位領導家的孩子，他爺爺是大隊書記，身為官宦之家的他內心總有高人一等的感覺，不把老師放在眼裡，在小學時就是出名的難管學生，他在學校為能借錢竟許下高利，結果最後積攢到二百多，有一次老師管教他他不服，向家長告狀，家長一氣之下，竟把他的胳膊給打折了，但是王勇無論在學習態度上還是遵守紀律上都沒有多大改變。他升入初中後，我正好代他的地理。
開學的第一節地理課，外麵下著雨，王勇不時地眼往外瞟，我點他的名，誰知他竟把臉乾脆扭了過去，大模大樣地往外看，公然給我叫板，我氣得讓他站起來，他仰著臉，梗著脖子，眼乜視著我，一副滿不在乎、滿不服氣的樣子，好像在說你能把我怎麼樣？我氣得真想上去給他兩巴掌。但為了不耽誤同學們學習，我強忍著怒氣，繼續上課，王勇又把臉轉向了窗外。
我發現當我講到西班牙的奔牛節、巴西的桑巴舞、古羅馬的鬥獸場時，王勇的臉慢慢地轉了過來，有時候還附合著說兩句，這時我想他剛才違反紀律也許不是有意和我作對，而是對我講的內容不感興趣。
在以後的日子裡，我發現王勇熱愛勞動，關心班集體，並且有一定的組織能力。於是我就讓他負責上課鈴響前的紀律維持、黑板檢查、開窗透氣工作，他非常儘職黑板再也不存在沒擦或擦不淨的現象，教室裡再也不粉塵嗆人，同學們安靜地坐在教室裡把書拿好，等待我來上課。使我一走進教室就有一個好心情，王勇和我的關係也不再對立。
王勇能對地理課產生興趣，是在課外活動的一次抽查中獲得了“冠軍”。為檢查同學們在上課時對知識的掌握狀況，課外活動時我經常找幾位同學抽查，並在他們中評出“冠亞軍”。一次輪到王勇這組時，我故意提幾個最簡單的問題，誰料這次比賽他竟然得了冠軍，當我舉起他的的手宣布這次冠軍是他時，他先是瞪大眼睛，不相信地喃喃自語道；“我得了冠軍？我得了冠軍？”然後像奧運會上那些取得夢寐以求金牌的冠軍那樣，高舉雙手狂奔了起來，嘴裡還高喊著“我得冠軍了﹗我得冠軍了﹗”那一刻我的眼睛裡也充滿了激動和喜悅的淚花。首次擁有成功愉悅的王勇，開始對地理課有了興趣。
王勇能主動學習，自覺遵守紀律是在實行新課改後。縣教委來我們學校檢查，發現我們學校的老師教法陳舊，學生上課積極性不高，指出必須進行課改。在地理課上我推行導學案進行教學，在展示的時候，我實行小老師製度。這樣以來，我發現調動了好表現、好給彆人糾錯的王勇的積極性，他不光在本小組內主動和彆人討論，當本組同學都不會時，他甚至向我提出能否到其他小組去請教，然後又把“取來的經”津津樂道的講給他小組的同學聽。
從此他愛上了地理課。期末考試時她媽媽說“晚上主動複習到9點多，這真是太陽從西邊出來了！”