神豪正在戀愛中！
“班長？在聊什麼呢？”
已經下課，之前兩位坐在前排的副班長自覺靠攏，其他同學也隱隱坐到了高雲的周圍。
有一位外表清純的女孩也坐在不遠處，高雲記得她名字叫魏茜，是陳文琪的舍友，也是和她發生矛盾的那個，此時正在用略帶妒忌的眼神地看向陳文琪。
“在聊這部電影。”
高雲的在兩個女孩身上來回掃視一下，思索道“這部電影導演是意大利人，徐昊峰老師在講解這部電影時，認為瑪蓮娜代表的不是一個女人，而是意大利，這片導演和從古至今所有意大利人民生長的家園，美麗又飽受摧殘，最後回歸平淡，而男主是導演作為一個意大利人的視角，不管女主變成什麼樣，他都愛著她，愛著永遠美麗的祖國。其中這些深層的含義，我覺得很透徹。”
“但對男主的剖析可能是時間原因不是很多，解析的過於簡單。”
陳文琪翻開前幾頁筆記，隻見上麵寫著幾個關鍵詞，是影片中男主的一條成長線，少年從“物欲”自行車、長褲，到“情欲”，到“抑欲”寫信祝瑪蓮娜幸福心理上的一個成長。
蔣盼秋看了兩眼，便道“還好吧，挺細致的。”
“隻是流於電影表麵，挖掘的不夠深，不夠廣。”
高雲道“這部電影拋去徐老師剛才解析的不談，也講了一個孩子結束青春期，步入成年早期。由自我同一性和角色混亂的衝突，轉變為麵臨親密對孤獨的衝突的過程，我們班的大多數人都處在青春期這個階段，還並未進入成年早期。”
“啊？”
“我們和那小男孩一樣？不會吧！”
同學們小聲議論，有的不以為然。
陳文琪則豎起耳朵，悄悄拿起了圓珠筆，她想知道這句剛才評價過自己的，既彆扭拗又口的話到底是什麼意思。
21表演班的學生都圍坐了高雲的周圍，畢竟晚上約好放學後一起聚餐，其次也想聽聽班長能在徐昊峰課後說出什麼不一樣的東西。
高雲環視一圈，自覺此時該發揮心理委員的職責了，開口道。
“愛利克·埃裡克森，美國著名精神病醫師，新精神分析派的代表人物。他認為，人要經曆八個階段的心理社會演變，這種演變成為心理社會發展。這些階段包括四個童年階段、一個青春期階段和三個成年階段。”
“埃裡克森認為每一階段都有一個特殊矛盾或者說是“危機”、也可以說是“中心問題”，中心問題的順利解決是人格健康發展的前提。當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。核心任務處理的不成功或者是失敗，則會出現個人同一性殘缺、不連貫的狀態，不利於心理健康和人格健全。”
同學們都聽呆了，以一種不明覺厲的仰望表情看向高雲。
“說的是什麼？”
“這些話我都能聽清，但就是聽不懂……”
“我懂了，好像又沒懂。”
“不管了，記下來再說，開啟錄像模式，班長繼續！”
聚集的人越來越多，除去剛剛下課離去的大一新生，走廊外的“學長學姐”也進入了教室內湊熱鬨。沒一會兒的功夫，20級表演班的部分學生以張子風為首也走進了教室旁聽，人多得就仿佛沒下課似的。
“來了？等我一會。”
高雲和小二風打個招呼，繼續化身老師則繼續解說。
“嗯嗯。”張子風連連點頭，好奇地看看人滿為患的課堂不知道什麼情況。
怎麼，不是下課了嗎？不去聚餐了？
不過隨著高老師的授課，她們這些新來的也沉迷其中……
高雲所說這整套理論叫‘埃裡克森人生發展八階段理論’。
八個階段是以不變的順序依次出現的，而且具有跨文化的一致性。因為它們是由遺傳因素決定的，不過每一個階段是否能夠順利度過則是由社會環境決定的。
隻要是處於現代社會，隨著年齡推移，任何人都會經曆這八個心理階段，但有些人會提前完成進入下一階段，有些人會延期償付，還有些人可能窮極一生就卡在了某個階段，不能推進。
提前和延期都沒什麼，怕就怕卡主不動。
剛才高雲對陳文琪所說的青春期，是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期，通常來講是12～18歲，這個相信沒人不知道。
但是，這個階段的孩子所要麵對的中心問題是什麼？要如何順利解決才能邁向下一階段？
恐怕沒幾個人了解，哪怕是身為家長，家中有一個正處於青春期的孩子，也不知道自己孩子現在所麵對的問題。甚至，連這些青春期孩子，自己也不明白。
問題有些拗口，所以當高雲說完之後，陳文琪聽得很懵，有種自己好像沒上過學、智商被碾壓的感覺。
所謂“自我同一性和角色混亂的衝突。”到底是什麼意思？
“其實，這可以翻譯成三個問題——我是誰？我誕生在這個世界的價值體現是什麼？以及我選擇的未來生活方向在哪？”
“同一性可以理解為真正的自我。簡單來說，這個階段就是青少年自我世界觀形成的重要階段，青少年開始從自己扮演的角色當中思考我是誰，我從哪裡來，我到哪裡去的類似哲學問題。認識自己的現在與未來在社會生活中的關係，自我意識的確定和形成，這就是同一性，即心理社會同一感。”
麵對一眾認真聽講的同學，高雲坐在椅子上，邊回想，邊翻看筆記，邊說道“影片中的男主在剛開始顯然是處於青春期的，一方麵青少年本能衝動的高漲讓他對瑪蓮娜產生好感，另一方麵更重要的是，他不知道自己在社會中的位置，不知道自己是誰，不知道有什麼方向，是一種自我定位失衡的情況。”
“大家可以在影片中清晰的發現，男主對瑪蓮娜的感情一開始源自欲望。比如初見瑪蓮娜時，他會意淫，經常想象瑪蓮娜的的裸體，卻沒有勇氣找她搭訕，隻敢偷些內衣來自我發泄。為瑪麗安娜寫了很多幼稚的情書，也沒能遞出去，在瑪蓮娜受到不公平對待時，更沒有站出來為她說話的膽量。這既是同一性不成熟，人格不穩固，角色混亂的體現。”
同學們豁然開朗，有些男同學互相打趣。
“老三，你就那個熊樣，青春期啊，還沒過去！”
“滾滾滾！”被如此評價的男學生羞怒不已“說的好像你好到哪去了似的？！”
高雲繼續道“處於這個階段的青少年問題，換在現實生活裡表現的更複雜多樣，大家可以發現，很多高中或大學，有名的校花和漂亮的女孩子，或者跟男生關係好的，幾乎都被傳過那種很不堪的謠言。可能如影片中的瑪蓮娜那樣被誹謗為放蕩，也可能被說成性格怪異、小氣內向……”
“有些或許是屬實的，但大部分是虛假的，就是身邊的男女同學都這麼說，那些事又都是捕風捉影無法求證的，處於八卦邊緣的我們，隻能將信將疑的接受這種單方麵的信息。”
“而傳播這種謠言的人，以及輕信了謠言的人，也是同一性不成熟，人格不穩固，角色混亂的體現。”