c項目，兩位女同學，心靈手巧，製作精致好吃的餅乾糕點，在校區商業街開了間手工作坊。
顏龍認真聽完同學們彙報介紹後，評語出口，驚到全場人。
合理的利潤，是企業生存發展的保證，低價甚至免費，是種不正當的競爭，破壞行業秩序，違反市場經濟規律，問a項目的同學們，你們還能堅持多久。
b項目的同學們，你們在運營的是，學校廣告位資源，是在勤工儉學，而且為什麼是你們幾位來經營。
c項目女同學，自己解決了就業問題，找到了生活經濟來源。
創業是創造一份事業，運行的資源要自然豐富，自己所能把控，所需資金，不要給家庭帶去壓力負擔，用父母血汗錢去嘗試創業，於心何忍。
創業成功標誌，為行業創新榜樣，給國家增添稅收，給社會工作崗位。
顏龍認為，不應該鼓勵年輕人創業，老板多了和當過老板，對經濟社會和年輕人來說，不見得是好事。
法律專業畢業生王盈盈，十萬元注冊資金，開企業管理谘詢服務公司，自封公司總經理，兩年隻接來七千元業務。
就這麼一筆業務，n市的一家小報，當成大學生創業成功案例，進行了宣傳報道。
公司兩年關門，虧光父母十幾萬元錢不說，跨出校門才兩年的王盈盈，因為曾經是總經理，應聘目光停留在企業高管職位上。
對於有創業意願的年輕人，應該是深入交流引導，同學們創業項目的可行性分析，要比舉辦創業大賽重要。
就這樣，顏龍隻參加了一次大學生創業大賽，n市團市委沒再請他當評委。
顏龍的培訓課程，講述通俗易懂，內容乾貨滿滿，受到較多肯定。
什麼是培訓，告訴新員工，上下班幾點鐘，食堂在哪裡，就是培訓。
培訓老師的話，不可能句句在理，字字有用，培訓是有準備的老師，和渴求知識的受眾之間的交流。
兩個小時一萬句話，老師有那麼一兩句話，能讓你有所思有所悟，或者能茅塞頓開的話，師生雙方都值了。
培訓用的t，寫的是題綱式語句，頁麵乾淨清爽，文字不小於四十號字。
同一個t講義，根據現場氣氛，受眾需求不同，顏龍能講出不同的感覺和話句。
n市國稅局邀請顏龍講“置身團隊”，局裡乾部分兩批拓展訓練，一批去培訓，一批局裡值守。
連著兩個周一上午，顏龍講了兩次“置身團隊”。
負責這次戶外拓展訓練的林副局長，聽了二次，午餐時他對顏龍說。
“顏老師，這次跟上次講的有點不一樣，舉的案例也有不同”。
顏龍緊張了，難道領導不滿意。
就在半個月前，顏龍的培訓講座，被人否定過。
n市人眾企業管理谘詢有限公司彭總，請顏龍去n市一家廚具生產公司，作“企業（製造業）生產管理”講座。
說好三個周六下午，三堂課八千元報酬。
聽講的是公司班組長以上管理人員，三十多人，其中有一位四十多歲，高管模樣的男子，聽得很認真，不時的點頭，很是鼓舞顏龍興致。
講課前，顏龍在彭總陪同下，去生產車間轉了一圈，現場較乾淨整潔，設備布局合理，物品擺放有序。
過道黃色界線上，隔兩三米擺放了一盆半人高的綠色植物，整個車間約有五六十盆常青樹。
車間的一角，散放七八把掃帚拖把。
“整頓生產現場，首先從要與不要做起，與生產有關係的、要。沒有關係的、不要，剛剛我去生產車間參觀，建議不要這幾十盆綠色植物，因為它們與生產沒有關係，占用生產空間，增加員工磕碰受傷概率”。
高管模樣男子不再點頭。
“車間一角攤放的掃帚拖把，不整齊美觀，區域也不合理，需要整理”。
高管模樣男子起來離開。
第二天，彭總從微信上轉帳給顏龍二千八百元錢，廚具廠老板說培訓暫定。
顏龍問，那天中途離開的男子是誰，彭總說是老板。
“顏老師，你對團隊精神講解，很生動精彩，完全可以給我們多講點”。
顏龍笑了，講課主題框架不會變，臨場看發揮。
就像是寫作，心裡想好了寫什麼，手中溜出去的字，有時會讓自己都吃驚。