漢末波濤！
冬日的太陽很溫暖，感受到它的溫度的人自然也有一番彆樣的心情。
冠禮結束後，其他的孩子們便回去繼續上課了，今日天氣好，安排了他們最喜歡的體育課。
林琳則同林有、陳為兩人來到莊外山中，說是散步其實也是談心。
吉瀾遠遠的在一旁護衛，他依舊遵照著陳問天臨走時的請求，時刻保護著林琳。
林琳很看重林有，因為他非常的聰明，林琳所教的知識他短時間內全都學會了，不僅學會，還能學以致用、舉一反三，這是很難得的。
在“洗腦”課……是思想實踐課上，林琳說的話也隻有林有能比較全麵的理解，有時甚至還能思考出一些問題，讓林琳都有些啟發。
這對於漢代的庶民孤兒簡直是太難了，畢竟他們不但沒機會識字、學習經學知識，受限於見識缺失，他們的思維深度和理解能力大多很弱。
比如同樣年紀的陳為就做不到，他完全是靠著勤奮努力將林琳所教死記硬背下來……
而且陳為來到莊裡上課的時間可比林有的時間長多了，他可以算是林琳最早的一批的學生了，而林有則剛來一個月。
不過，林琳也沒有歧視陳為，她明白人是有天賦差異的，發現每個人的長處，把他們調配到最適合的崗位上，這是陳問天告訴她上位者最應該做的事之一。
所以，她給兩人同時安排了冠禮和取名表字儀式，他們已經到了可以獨立負責一些工作的時候了，至於學習嘛，空閒時間依舊可以繼續啊！
為了她和陳問天的“偉大理想”，林琳隻能是不停壓榨她的學生們了……
當然，這也是征求過他們本人的意見的，也是會發實習工資的。
林有和陳為對此毫無異議，甚至激動不已，對於林琳給他們的待遇，他們都是感激涕零。
他們知道，這種待遇隻有大士族收養的子弟才會有，而且就算是大士族會找人培養管事、死士，生活水平和對人格的尊重比起聚賢莊來，也是相差甚遠。
當然，他倆並未去過大士族府中，可是曾經為大族秦氏效命的秦立卻知道這些情況，他時常自發的找時間給所有孤兒們普及情況，讓他們好好珍惜。
所以，如今終於有了報效老師林琳和莊主陳問天的機會，兩人自然是迫不及待。
陳為的崗位很好安排，他雖然不夠聰明，但勝在做事仔細，另外由於長時間刻苦練習，字也寫得不錯，不論是毛筆寫字還是在竹簡上刻字，都幾次得到老儒和秦立的誇讚。
於是，林琳安排他做秦立的秘書，幫助秦立記錄一些賬目或是章程之類的文檔。
另外，她讓陳為閒暇時間去摘抄書卷，這可是林琳新發現的一項大生意，畢竟利潤可觀啊，多數識字的儒生都覺得做這事是自降身份，再加上現在又沒有印刷術……
雕版印刷這玩意林琳早就想嘗試了，要是弄出來在這一書值百金的年代簡直就是印鈔機啊！
奈何她自己完全不懂印刷術的工藝、原理，也很難搞到便宜的紙張，另外木匠於和也還在忙於秘密建設避難所，陳問天又不在，隻能是先用笨辦法了……
陳為對於這兩個工作十分期待，立馬就要離開去找秦立分配任務。
林琳急忙拉住了他，相比起具體的事務，她更想讓兩人明白，自己和陳問天大致在做什麼事，想要達到什麼效果，以及這麼做的意義……
“你們是不是覺得我一直想要男女平等是不對的，也是做不到的？心裡怎麼想就怎麼說，我們這是在討論，不要考慮其他。”
在大致的說了一下他們的理想和目標之後，林琳停了一會讓他們消化一下，然後拋出了一個疑問。當然，什麼當軍閥、做皇帝的鬼話她都沒說，隻是表達想要改變漢朝的意思……