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喜慶的旋律讓現場氣氛更加熱烈，不斷有學生報出歌名，其中不少都是葉知秋的作品。
“《霍元甲》！”
“《nobody》！”
“《青花瓷》！”
“看來不少同學喜歡葉知秋的作品啊。”劉民康麵帶微笑，繼續講課。
“除了旋律，編曲也是流行音樂中不可忽略的因素。編曲是指對旋律和歌詞進行音樂上的處理和安排，通過運用合適的樂器、和聲、節奏等元素來豐富音樂的表達形式，讓歌曲更加耐聽、豐富多彩，突出音樂的藝術性。”
“說到這裡，我要引用一首近期很熱門的作品。”
劉民康操作電腦，眾人好奇間，不多時，教室中一道熟悉的旋律響起。
“《以父之名》！”
現場眾多同學立刻反應過來，氣氛更加熱烈。
“沒錯。”劉民康微笑道，“前不久葉知秋新專輯中這首作品在編曲方麵極具代表性。”
“貫穿全程的元素很豐富，節奏、旋律、層次立體，深度也很足，利用編曲將歌詞與旋律進行了有效的結合，整首歌曲的畫麵感極強...”
眾多學生聽得認真，隨著劉民康的分析，不少人眼中逐漸亮起“恍然大悟”般的神色。
有的歌曲，之前一直都聽說牛逼，但當真正去剖析、了解後，才會發現原來...它是真的很牛逼。
分析完《以父之名》，劉民康用筆點了點屏幕上的“詞”字。
“除了曲之外，便是詞。”
“歌詞也是流行音樂鑒賞的重要方麵，它通過言語的方式傳達歌詞作者的情感和思想，好的歌詞能夠通過簡潔的表達方式打動聽眾的心靈。”
“目前，在世界流行樂壇中，一般是將旋律擺在第一位，但在華夏，情況有點特殊，我們往往更加‘重詞’。”
劉民康用筆在“詞”字上畫了一個圈。
“這並不是與世界潮流背道而馳，而是由華夏自古以來的文化傳統所決定的，中文博大精深，語言本就是我們的優勢。”
“古時的樂府詩集，詞等都是以唱的方法來表達的，但隨著時間的流逝，方法的局限，保存下來的隻有文字，曲早已不知所蹤。”
“我們會因為歌曲抓耳的旋律而願意去了解這首歌，但如果僅僅是抓耳，聽過很快就忘了，或者無法留下記憶點，而真正喜歡上這首歌曲往往是因為詞。”
說到這裡，劉民康開玩笑道：“這和談對象有點類似，喜歡一個人並不是因為那美麗的外表，而是因為那有趣的靈魂。”
現場發出一陣善意笑聲，有大膽的學生喊道。
“我都喜歡！”
“小孩子才做選擇！”
劉民康被噎了一下，搖頭失笑，看向台下的同學繼續問道。
“所以，詞寫得好的代表作，有誰可以舉個例子？”
話音落下，立刻有人舉手回答。
“《童年》！”
聽到這個答案，劉民康一愣，“《童年》？哪位歌手的作品？”
“葉知秋的！”
“剛發在網上不久！”
“這首歌的詞寫得好！”
葉知秋的新歌？聽到這裡，劉民康真有點好奇了。
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