“帝國的臣民們，你們好，我是你們的皇帝，很高興以華夏帝國皇帝的身份，向你們送上新年祝福。”
“過去的1年裡，我們克服了許多困難，史詩般的完成了兩個龐大國家的合並，統1了華夏。”
“過去1年是豐收的1年，是值得慶祝的1年……”
1916年1月2十8日，就在歐洲打的如火如荼，戰火波及到亞洲時，劉1鳴通過廣播電台發表了新年講話。
由長安向周圍上千公裡進行直接廣播，然後通過天線進行接力轉發，天線夠不著的地方，由飛艇充當信號中繼器。
幾十艘飛艇載著天線和龐大的設備，飛行在各個角落，光大6本土上，就得有2十幾艘才勉強夠用。
如此，西起阿拉伯半島，東至夏威夷群島，總麵積1千7百多萬平方公裡的土地上，隻要有1台收音機，都能接收到廣播。
當然，耗費如此大，不僅是為了說1說去年有多好，當然這也很重要，畢竟這屬於輿論陣地。
除了用廣播增加認同感，更重要的是告訴民眾，劉1鳴想乾什麼。
有人說民眾是短視的，這1定是無稽之談，不過是所處的角度不同，出發點不同，導致在意的因素不同罷了。
就像1個饑腸轆轆的乞丐，和1個腰纏萬貫的投機者，投機者讓乞丐把錢投進股市，1年翻1百倍。
但是乞丐把錢拿去買了兩個饅頭，填飽了肚子，免於餓死的下場，然後投機者就說乞丐短視，這合理嗎？
當然，這隻是1種比喻。歸根結底是所處的角度、利益、責任的不同導致的。
“明年開始，政府將在5年內投資6十5億，用於建設8萬所小學，兩萬所中學，5百所大學。並全麵實行6年義務教育製度。”
“我們將開啟第4個5年計劃並且開展第3個規模化工業建設，預計建成兩個工業中心，4條主要道路……”
“為了完成這個目標，政府將在未來5年內累計投資1百5十億元，用於基礎設施建設和工業設備研發。”
“我們將動員全國所有人力，參與的此次建設中來。”
其實劉1鳴說了1大堆，許諾了1大堆，最重要的就是最後這1句。
劉1鳴想了很久，最終還是發現，全民參與的大包乾模式才能在最短時間內完成他們製定的計劃。
也許這種模式會搞出1些問題，但是不能否認的是，這種模式極為有效的推動了基礎設施建設。
華夏不窮，特彆是合並以後，南華部分農業的豐富產出和工業品產出，讓華夏能夠形成自我閉環，貴金屬外流的情況1下子就好轉了。
加上歐戰帶來的紅利，讓華夏肉眼可見的開始富裕，具體表現就是政府製定的如此宏達的計劃。
類似的提議在合並之初就有了，例如普及義務教育，既能提高勞動力水平，又能讓民眾切實的感受到合並來帶的好處。
但是當時沒錢啊，整不起來。
義務教育不僅僅是教育階段的事，像那種最簡陋的小學，幾間茅草屋，1塊黑板、幾張桌子板凳加上35個老師，就能開起來了，也能教1百幾十個學生。
1年花費不過兩3千塊學生教材教具、老師工資等。）
彆覺得高了，南華的教師年收入在6百塊左右，聽起來多，但是教師最起碼都經過了中學教育，還有職業技能考核。
中學教育，雖然稱不上高級知識分子吧，但是去工廠熬幾年，打磨技術，考個技術工程師還是不難的。
技術工程師工資就8百往上，還不算補貼。
要是收入太低，就算1時的熱血讓人進入了教師這個行業，又能堅持多久呢？
人，是要吃飯的，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，古人都知道的道理，劉1鳴不能做流氓學資本家那套呀。
政府的人算了算，如此簡陋的小學，沒有給學生什麼福利，1年的維持費用都這麼高，財政擠1擠，擠出個幾千萬，也就能做1萬所。
聽起來是真多，但是1萬所，對華夏上億名兒童來說，杯水車薪。
至於其他方法，例如降低工資或先做某些地區的，劉1鳴都製止了。
不患寡而患不均，工資能因為地區差異有所改動，但是不能離譜啊！
於是，義務教育的提議就這麼擱置了下來。
畢竟不是1攬子買賣，像造軍艦，擠1擠擠出來了就不用管了，剩下的是海軍的事兒，學校是要每年撥款的。
直到歐戰進行1周年，恰好是年底結算，許輝把各個部門的人都抓了過來，彙總了1年以來的經濟情況，然後大方的同意了義務教育政策。
1915財年，帝國政府關稅收入8點6億元，個人稅和企業稅十2點5億元，總計2十1點1億元，翻了3倍，遠超美國。