這樣的科普議論文，一般都是分三步走。首先，學術界權威普遍認定。第二，作者自己的親自實驗。最後，升華一下，引導讀者去分析，去辯偽。
好清醒，我的思路好特麼的清晰！
目前，依舊是滿分。
繼續往前！
陳源意識到了，自己先前最恐懼的這一門學科，經過了這幾年的鍛煉，最後在牢婷的傳輸功力下，已然習得大成。
自己今天的狀態，非常的不錯。
就這樣，陳源一路往下麵。
哪怕是平時不太穩的文言文閱讀，今天做的時候，手感也相當的不錯。比如斷句那裡，非常輕鬆就自洽了。
繼續寫，繼續寫。
就這樣，在一個半小時的時間內，陳源完成了除了作文在內的，全部九十分的內容。
這一次的感覺，甚至跟牢婷那一次的差不多！
比高三最後一次的聯考還要稍微好一點。
主要是碰到的題目，相當合自己的胃口。
陳源相當確定，自己非作文的部分，完成的很是不錯。
應該全部的扣分，在十分以內！
最後的作文，隻要超過了50分，也就妥妥的130+了。
調整了一下深呼吸之後，陳源看向了最後的這一道答題，分值足足有60分的作文。
古代的科舉，基本上都要考作文。
一個人要當官，他必須要有相當有水準的文字功底。
放到現在，依舊是這樣的。
文件寫得好，是擢升的關鍵。
而作文這一項，一直都是陳源所比較自信的。
那麼，來看看題目吧！
好的故事，可以幫我們更好的表達和溝通，可以觸動心靈，啟迪智慧。好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現出一個民族的形象……故事，是有力量的。
看到這番話陳源就一下子捕捉到了關鍵。
他因為一直都在揣摩出題者的想法，一直都在揣測方向，並在很早的時候，就猜出了大體方向，因此，下載了一個軟件——學習強國。
這個玩意，對於高考作文真的很有幫助。
而這個材料不就對應著——講好華夏故事嗎？
注意，這個材料說了講故事的作用，對個人的好處，以及有利於一個民族，所以這個作文，格局就一定不能夠小。
陳源敢確定，如果是從‘一個人應該會講故事’出發，肯定沒有高分。
從‘我講一個故事’為出發點，是偏題。
怎麼寫？
要結合這五千年的底蘊，要反應到民族國家，要結合當下，表明好的故事，能夠展現華夏輝煌。
稍微想了一下後，
陳源，開始落筆了。
我想，你一定聽過這樣的故事。
一輪炙熱的太陽，高垂在天空，燃儘一切，毀滅莊稼，曬焦枯木，使河流乾涸。陽炎下，一名巨人拚命追逐，最後化作山川生靈，澤被萬物。
你還聽過，方七百裡，高萬仞的太行王屋二山，阻隔交通，出入須迂，然後一位老者，說出：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？
還有，一隻可愛的小青鳥，銜著木石，穿梭天空，來回往複……
西方的神話故事，是宣揚神明創造一切，渺小的人類，隻能夠仰望。而華夏的神話，無數的篇章，無不在握著拳頭，鏗鏘有力的告訴著你：人類雖然渺小如塵埃，但也能夠填平滄海……
……
這一篇作文，陳源以傳統的華夏故事為出發點，著重去寫華夏民族的精神內核。而回歸到現代，便是新絲綢之路，一帶一路，是偉大複興，是文化軟實力的不斷往外輸出。
最後的結尾：
這一路走來的華夏人，都是故事的講述者。而我們的好故事，還在生生不息……
毫無疑問，切題了。
而且，格局也放開了。
應該，沒有問題。
在完成了最後的作文之後，陳源也就完成了自己的語文試卷。
而這一篇作文，字跡工整好看，從頭到尾沒有一處塗抹，沒有一個糾錯符號，也沒有寫錯一個字。那些古代的‘狀元文章’，應該也不過如此了。
卷麵分，我無敵了。
最後的十分鐘，陳源都在檢查著題目。
從頭查到尾，基本上都沒有任何問題。
對於他而言，自查是成功的。
當然，他沒有鬆懈。
雖然有不少人提前交卷了，但他可不是那樣輕浮的人。
就這樣，一直到了鈴聲響起，所有人停筆，然後被要求離開位置，出考場，由監考老師親自下來收試卷。
放下自己的試卷之後，陳源帶著文具，去到了外麵。
這時，正是中午。
校園裡，到處都是關於這場語文的討論聲，還有一些自己認識的十一中第一考場學生。
但他知道，考一門忘一門。
語文，結束了。
下一場，繼續戰鬥！
——
本來想跟著時間的，實在是卡不住了，不然就跟著做今年的考題了……
(本章完)