戚英這些天也沒有閒著，他去找謝登之，走進謝府看到謝公子在朗讀八股文，教他讀書的是一個教書先生。
這個教書先生是巧姑請來教謝公子讀書的，因為她現在是謝公子的正妻了，夫貴婦榮，她不想謝公子繼續玩布飛馬了，希望他能考取功名獲得一官半職。
謝登之希望謝公子能夠讀書成才，但是謝公子在阿晴的調教下對讀書失去了興趣，喜歡製造布飛馬，後來謝登之乾脆就不逼謝公子讀書了。
以前巧姑和阿晴受嚴世蕃指使，想儘辦法不讓謝公子對讀書產生興趣，那樣就會不好控製他了。
現在阿晴走了，她名正言順成為了謝公子的正妻，繼續壓製謝公子讀書沒有意義了，她和謝公子已經是利益共同體了。謝公子被彆人看不起她也沒有臉麵。
所以她特意請來了教書先生教謝公子讀書。沒想到習慣成自然，謝公子真的對讀書沒有興趣了。他已經癡迷於機械製造了。
她請的還是一位價格高的教書先生。可是公子對讀書沒有興趣，每次上課都是一副無精打采的樣子。
這一天教書先生帶來了一本厚厚的書，書上寫著“八股文”。
教書先生告訴謝公子，八股文是科舉的必讀非常重要，更是考試的必備技能。謝公子回應說沒有興趣。
教書先生開始給公子講解八股文的結構和寫作方法。
公子覺得這些規矩太多太枯燥了，他更喜歡自由自在的製造布飛馬。
可是他也知道，為了讓巧姑開心他不得不聽課。
於是公子試著學習八股文。他每天都要寫一篇文章然後交給老師批改。
起初公子覺得很難，寫得很不順手。但是教書總是耐心地給他指導，鼓勵他不要放棄。
慢慢地，公子發現八股文雖然有一定的規矩，但是也有一定的靈活性。他可以在規定的框架內，發揮自己的想象力，寫出有趣的內容。
他開始嘗試用一些比喻、對比等修辭手法，把機械製造寫進了八股文，讓八股文變得生動而有趣。
他寫了一篇有關機械製造的文章交給教書先生查看。
製造飛馬的材料是木材和布還有加熱器。首先，我們需要用木材製作出飛馬的骨架。骨架要結實而輕巧，這樣飛馬才能在空中飛翔。接下來，我們要用布料將骨架包裹起來，這樣飛馬才會有漂亮的外表。最後，我們需要加熱器來給飛馬提供動力，讓能夠在空中飛行。
製造飛馬的過程並不簡單，需要我們耐心和細心。首先，我們要精確地測量木材的長度和寬度，以確保骨架的大小合適。然後，我們要用鋸子將木材切割成所需的形狀，這需要我們小心操作，以免受傷。接下來，我們要用針線將布料縫製在一起，這需要我們有一定的手工技巧。最後，我們要將加熱器安裝在飛馬的身體內部，這需要我們小心翼翼地操作，以確保安全。
製造飛馬的過程不僅需要技巧，還需要創造力和想象力。我們可以根據自己的喜好來設計飛馬的外觀，可以選擇不同顏色的布料和不同形狀的木材來製作。我們還可以給飛馬起一個有趣的名字，讓它更加特彆。
製造飛馬的過程中，我們不僅可以鍛煉自己的動手能力，還可以培養自己的創造力和想象力。當我們親手製作出一個漂亮的飛馬時，會感到非常的自豪和滿足。
現在我要把製造飛馬的過程寫進八股文裡，我們不僅可以學到製作飛馬的方法，還可以培養讀書的興趣。
這篇文章隻是寫機械八股文的說明，請先生詳細閱覽我的機械八股文。
教書先生看完了謝公子寫的機械八股文。
看到公子能把機械製造寫進八股文裡，真是聞所未聞前所未有！
教書先生收拾行李向巧姑告辭道：“公子是天才我教不了。”
巧姑急了，沒想到搬起石頭砸了自己的腳，教書先生都教不了謝公子了。
她挽留教書先生道：“先生再教教吧，我相公一定行能參加科舉的。”
教書先生坦白道：“我真的教不了，他寫的機械製造我看不懂！”
原來上課還去想機械製造呀！巧姑聽完後，強行把謝公子的製造工具鎖進屋子裡。
一旦不能玩機械製造了，謝公子更對讀書沒有了興趣。教書先生雖然被挽留下來了，但是謝公子對讀書的興趣反而降低了。
結果是教書先生在搖頭晃腦教書，謝公子卻是在無精打采打瞌睡。
戚英來到謝家看到了這一幕，驚喜問巧姑道：“謝公子肯讀書了？”
巧姑高興點頭道：“嗯，是的！”
謝公子看到戚英來了，急忙招呼道：“好朋友你來了，我帶你看布飛車吧。”
戚英笑嗬嗬鼓勵道：“在大明還是讀書重要，公子好好讀書吧，我找令尊有點事，辦完事我就走了，不打擾你讀書了。”
謝公子衝出門外拉住戚英央求道：“我不喜歡讀書，我喜歡製造布飛馬和布飛車，你幫我勸勸我娘子唄，勸她不要鎖我的製造工具了，我可以讀書的但不能沒有製造工具。”
戚英擰起眉頭為難道：“這事，我可以幫忙勸說兩句，勸不勸得動那我就真不知道了。”
謝公子感謝道：“多謝，多謝！”
於是戚英勸說巧姑道：“謝夫人，讀書也要勞逸結合的，要是不讓公子碰機械工具，反而會讓他精神不振。”
巧姑同意道：“好吧。”
於是巧姑把謝公子的機械製造工具解鎖了。謝公子讀書反而興趣高了。