數學競賽的成績還沒有出，但大概結果還是能預測一下的，目前是二試隻做出來兩道，而且還不能保證兩道題都能做對。
相比之下，一試倒是挺有把握，跟羅冰對了一下答案，大概隻有一兩道題有錯誤，這樣的結果對於易陽來說已經相當滿意了，按照往年的結果來看，如果兩道二試題目能做對，在江南省這種接近一流但又不是一流的競賽省，還是有很大希望能拿獎的。
當然，省隊什麼的就不必指望了。
倒是沒有什麼心理壓力，畢竟他現在並不指望著靠數學競賽上大學，而且每一年自主招生的政策都在變化，但是如果真的能上一些名校自招的門檻，也算是意外之喜了。
如此心態，最重要的原因自然是一級運動員證書到位了。
自申請到拿到一級證書，整個流程竟然用掉了整整一個學期，有一段時間杳無音信，甚至他都有些懷疑人生了，不過如今實實在在拿到了證書，高考帶來的壓力便實實在在地沒有了。
對於易陽來說，數學競賽結束後，這學期的生活才算是真正步入了正軌。
此時班上的人麵孔有了不小的變化。
高二正式文理分科了。
今年是少見的文理科人數相對平衡的一年，所以原有的班級編製並沒有什麼大變化，但是因為有一些同學最終選擇了理科，也有一些隔壁班的選擇了文科，一些人出去，一些人進來，所有便有了一些人員上的調整。
但在這個班上，易陽跟同學的關係比較淡，倒也沒什麼心情起伏，關係好一點的幾個人，鄧文瀟啦，周想啦，王桑檸啦，都是沒有選擇文科的。
期間，易陽有一次換班的機會，便是進入競賽班。
要進競賽班，需要參加學校組織的選拔考試，一班有不少人都去報名了，但是能通過的很少。
易陽沒有報名。
對於易陽來說，去不去競賽班其實意義不大。
競賽班自然是理科班，學業進度比普通班更快，有教練，課程安排裡競賽的內容會多一些，除此之外就隻有氛圍優勢了。
這些對於易陽來說都不怎麼重要，畢竟現在他沒有太大的壓力，也沒有必要給自己主動去找一些壓力。
但能夠很明顯地感受到學習節奏變得緊張起來了，老師布置得作業似乎也比上學期多了一些，但是不知道是不是自己的錯覺，易陽似乎感覺今年開始高二年級戀愛的男生女生……也變多了。
此時，易陽正在耐心地給王桑檸講題。
“嗯，接下來，你再看這根線，我把這幾個部分給你遮住，你再想象一下，把這個正方體在你的腦海裡旋轉一下，這條線……它是不是這個三角形的中線？所以我們就可以用有關中線的定理了……”
王桑檸反應了一會兒，才想通了，點點頭，接下來的步驟她就會做了，埋頭寫了起來。
易陽不太放心，一直看著她將最後的結論證明出來，確認無誤，才點點頭。
望著王桑檸認真寫題的模樣，他微微有些恍惚。
一方麵恍惚的是自己，他不由得想起了剛剛重生時的那番光景，自己甚至連小學的數學都有些轉不過彎，甚至看到數學書的第一眼，“質數”、“約分”、“通分”這些名詞都讓他愣了很久，而現在被稱為少女殺手的立體幾何題，他卻能稍微看幾眼，就立馬找到思路……
如果是持續的改變，每天一點點的進步，短時期你感受不到自己的變化，仿佛隻是感受著時間蓋著時間，明天疊著今天，但是當你跨過一個很長的跨度驀然回首，便會驚訝後啞然一笑……原來已經走了這麼遠。
而另一方麵，則是恍惚王桑檸。
她的進步也很大啊。
儘管，雖然，可能僅僅勉強能夠到這個班上的平均水平，甚至可能還低語平均，但是作為一個體育生，在被打擊後沒有自暴自棄，短時間內就能調整過來心態，快步追趕上來，很厲害了……
當然，王桑檸無論從哪個角度上看，大抵都不算特彆聰明的女生……單指學習方麵。
有一些相對比較簡單的，但是需要繞幾個彎才能想到的思維陷阱，需要反應挺長時間，但是她的很努力，真的很努力，在退出體訓隊以後，幾乎將所有課餘時間都拿在了追趕學習進度上，好幾次深夜起床上廁所，他都能從門縫下看到王桑檸的房間燈還亮著。
但不可思議的是，王桑檸前一天看書到淩晨，第二天依舊精神飽滿，活力無限，每天晚上還能花些力氣練一練瑜伽，提著啞鈴做一做深蹲弓箭步蹲之類的無氧訓練。
雖然不能做高強度的有氧訓練了，但是身體局域部位的無氧抗阻訓練還是能做的。
不過有一點，他發現王桑檸跟自己很像，那就是睡眠質量賊高。
王桑檸也是躺在床上，分分鐘就能進入深睡狀態的神奇女子，所以大概這也就是為什麼她能始終保持不錯的精力吧。
王桑檸將這道題做完以後，又自己複盤了一遍，沒想到還是有些卡殼，皺著眉頭思考了半天，十分忘我，才微微舒了口氣，轉而十分認真地問易陽：“易陽，你做這種題……是怎麼思考的？有沒有一個原則性的東西可以把握？”
易陽微微一怔，隨後便明白了王桑檸的問題到底是什麼。
什麼思路？怎樣思考？這兩個問題給人的感覺是好像是一樣的，但實際上完全不同。
比如，這道題要證明a，我們要先得出b，然後算出c，所以a，這個叫思路，而“如何思考？”則需要站在更高的一個緯度，大抵就是“要證明這種題，我們首先要看有沒有條件……再看有沒有條件……如果有，就用這種思路解題，如果沒有就用這一種思路……”
王桑檸問這個問題的目的，是因為她知道自己雖然當時知道這道題的思路了，但是這種思路究竟是怎麼來的，她很迷惑，她想知道有沒有一種“原則”一樣的思考方向，拿到一道題了，我就這樣去嘗試這樣思考……
易陽感到有些好笑，他很理解王桑檸的那種困惑，因為那種困惑不久前他也是有的。
此前跟數學老師學習的構建正真的知識係統的辦法，隻是讓自己的基礎知識掌握得牢靠一些，但是遇到一些具體的問題，某一個環節給卡住了，還真不是靠掌握牢固點基礎知識就能破解的，關鍵還是運用基礎知識點能力。
如果將高考數學分成三個層次，大抵便是沒有掌握基礎知識、掌握基礎知識、熟練運用基礎知識，而這三個層次並不是那麼容易跨越的，實際上哪怕是重點高中裡，許多人也僅僅是“記住”了基礎知識，距離真正掌握基礎知識還差得遠，真正的掌握一定是在理解透徹的基礎上。
而完全掌握了基礎知識，距離熟練運用同樣有一段距離，除了一些智商特彆高的人，很多高考生的晉級方式選擇的是刷題，這的確是一種沒什麼問題的方式，而對於競賽生來說，做高考題會有降維打擊的感覺，也就不必去大量地刷高考題了。
當然，不是說競賽生不刷題，實際上競賽生的刷題量比起正常高考生隻高不低，隻是做的是競賽題，而做競賽題的難度是遠高於高考題的。
易陽想了想，用儘量能讓王桑檸聽得懂的方式講了一下“雙向奔赴”的思考方式，這種思考方式在很多題型都能用到，不過還是在幾何類的題目裡性價比最高，但是王桑檸聽了半天，微微一歎：“不怎麼聽得懂呢……”
易陽笑了笑，寬慰道：“你已經很厲害了，這麼短的時間就追上來了這麼多，不著急，慢慢來吧。”
其實他看得很透徹，王桑檸就是屬於還沒有完全掌握基礎知識的層次，很多學生終高中三年時間，都還在第一個層次往第二個層次邁進，沒有掌握基礎知識，很多思路就沒有辦法融會貫通。
王桑檸歎了口氣，又笑笑，點點頭：“謝謝你啦，又占用了你的課間休息時間。”
就在這時，前排的女生轉過來，小聲對王桑檸說：“桑檸，你知不知道，那個四班的班長和我們班的一個男生在一起了……”
前排是一個圓臉女生，叫袁顏，喜歡八卦，經常轉過來跟王桑檸分享一些不知道哪裡聽來的小道消息。