“寡人聽先生在酒樓說書，覺得很有趣。”趙括說道，雖然他壓根就沒有聽幾句，“想問一下，這些故事是你從彆人那裡聽來的，還是自己想的。”
“有些是草民在其他地方聽彆人說的，有些則是草民根據所聽到的事情加以改編的。”周野說道。
“是這樣的，寡人想請先生編寫一些小故事，用來幫助我趙國學子讀書識字，提高學習興趣……”
接下來，趙括將興建教育，以及邯鄲學院，包括河套正在建造的學院說了一遍。
學院好建，但是教材卻不是那麼好編訂的，特彆是基礎教育的教材。戰國時期沒有三字經，沒有弟子規，也沒有百家姓，也沒有千字文。
至於《詩》、《書》、《禮》、《義》、《樂》、《春秋》啥的，雖然是孔子用來教導弟子的教材，但是並不適合作為孩子啟蒙的基礎教材。
其他諸子百家也都有不少著作，也都沒有一個適合做基礎教材的。
一方麵，趙括不希望孩子過早的接觸諸子百家的思想。
另一方麵，這些著作太過晦澀難懂，貴族教導族內的子弟，基本上都是一對一或是一對幾，每一個學生，老師都能照顧到。
但是一旦普及教育，一個老師就要麵對十幾個，甚至幾十個孩子，想要每個人都照顧到，完全是不可能的。
必須簡化教材，讓老師更容易教導，讓學生更容易學習，降低雙方的負擔，才能真正的普及教育。
今天趙括見到周野說書，突然就想到這個辦法，這些故事連大人都能吸引住，更何況孩子呢。
“教育學子的小故事……還請大王容草民考慮一下。”周野麵露激動，卻沒有立刻答應。
這件事乾好了，他就開創了一代先河，名垂千古絕對不成問題。
試想一下，以後趙國所有學子讀的全是他寫的文章長大的，見到他至少要行半師之禮，恭敬的叫一聲先生，誰能擋住這種誘惑！
但若是沒乾好，也很有可能會遺臭萬年。
這塊蛋糕所有人都想分一杯羹，趙王卻交給了他，完全是將他加在火上烤，再加上小說家本來就其他諸子百家看不起，不引起仇視才怪了。
“很簡單的，隻要選一些曆史上或者我們趙國現在的名人，將他們的事跡以小說家的手法加以改編就行了。孩子們看到，自然會以他們為榜樣，更加努力學習。”趙括對劉平示意了一下，劉平取出兩篇文章，放在周野麵前。
一篇寫的是胡服騎射，一篇寫的是西門豹治鄴，都是用俗語寫的，簡單易懂，隻要識字就能看明白。
“草民明白了。”周野深吸一口氣，下定決心，起身走到大殿中央，俯身大拜，“草民必不負大王所托。”
“先生快快請起。”趙括說道。
“這件事以臣一人之力，恐怕很難完成，臣認識幾名小說家傳人，不知可否邀請他們一同前來？”周野問道。
小說家中還有不少和他一樣窮困潦倒的傳人，不願與世俗同流合汙，諂媚迎上，卻又沒辦法改變現實，隻能行走於世間，依靠文字來訴說心中的情感。
不過好在趙國以工代賑沒斷，餓了就去工地上混口飯吃，偶爾還能剩倆錢換雙鞋。
“無論多少人，本王都歡迎。”趙括笑著說道。
“多謝大王。”周野再次俯身一拜，無比真誠。
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