《輔助法術大全》。
精靈小學生就要學這麼多啊？
學業這麼繁重，難怪莉莉婭會厭學，難怪她會翹課離家出走了。
羅德拿起了那本《羅曼斯的基礎法術理論》。
看名字，應該這是基礎學科吧，就像語文數學那樣的，而另外幾本應該都是實際應用的魔法了，冰火奧什麼的。
羅德翻看了幾頁。
果然好深奧啊。
裡麵提到很多次什麼“能量回路”、“法術節點”之類的名詞，這些名詞再跟彆的詞組合在一起，羅德理解起來就有點吃力。
但總歸是比昨天光聽莉莉婭嘴巴說要好一些，當時莉莉婭教他，可是直接教他怎麼放報警結界的，可沒提到什麼法術基礎！
而有了這種教材就不一樣了，畢竟是羅德學習法術是要從無到有，循序漸進的。
“你先看，你看不懂我可以教你。”莉莉婭說，“但我會很容易睡著。”
“你都懂？”
“我懂。但我就不愛學。”
“因為你一學就睡覺。”
“對，但我現在要努力不睡覺。”莉莉婭笑著說，“為了羅德能學好魔法，跟我一起去冒險！”
羅德點頭，開始認真看書。
莉莉婭在一旁解說，特彆是羅德看不懂的時候。
有人劃重點就是不一樣，羅德可以繞過那些冗長的條條框框，直接進入主題。
而且羅德很驚奇地發現，如果他以現代人的思維方式來理解書上所說的東西，魔法的原理其實也不複雜。
它就是使用者通過消耗自身的法力，然後通過不同的能量回路，連接上不同的法術節點，把魔法施放出來。
掌握了不同的連接節點的方法，也就掌握了不同種類的魔法。
越強大的魔法，回路和節點就越多，與此同時消耗的法力值越多，吟唱的時間越長。
對魔法越熟練，法力消耗就會越少，吟唱時間也會越短。
看到後麵，羅德的腦海裡甚至可以將書中描繪的示範法術抽象成一個空間圖。
這個圖有點像以前自己解幾何題一樣想像出的空間模型，區彆是這個模型更加複雜，是由許多藍色的節點組成的。
在節點之間，是一條一條的紅色線條，就是這些線條，把節點連接在了一起。
藍色節點就像是空間模型裡的每一個點，而紅色線條從左邊進，通過一係列複雜的路線後從右邊出來。
如果說左邊就是這個魔法的輸入端，而右邊則是輸出端。
中間的節點，就是輸入的內容過程。
這不就是跟計算機程序原理一樣的嗎！
一堆的if和else，最後輸出結果。
法術都是這麼來的？
如果是這樣，學起來應該不難啊。
羅德轉頭問莉莉婭“你在施法時，腦海裡會先想象出一個空間圖嗎，然後你就按著空間圖的路線來放出魔法。”
“什麼空間圖？”莉莉婭搖頭，“我隻是記住施法的方法了，然後把咒語念出來就可以了。”
看來精靈是有天生的魔法親和，這種自己抽象出來的法術空間圖應該是深深地印在他們的心中，而不需要去真正地理解它。
就有點像小孩子學母語，也不知怎麼的就學會了，但長大後要去學外語什麼的，就要通過語法之類比較規範的方法的去學習了。
而咒語，很可能就是一種快速調用魔法“程序”的方法，就像寫程序時輸入命令調用方法一樣。
而自己有這種空間感，也許是因為在前世是程序猿的原因？
那如果按這麼推測，自己能夠從自己腦海裡的空間模型中用正確的路線輸出法力，理論上不用念咒語也能施放出魔法。
甚至可以用不同的路線，來放出不同的魔法。
不知道會有什麼風險。
“如果我不按書上說的規則來施法會怎麼樣？”羅德問。
“運氣好的話，你會創造出一個新的魔法。”莉莉婭回答。
“運氣不好呢？”
“會魔力反噬。大部分情況下運氣都是不好的。”
“魔力反噬？會怎麼樣？”
“輕的會流鼻血、頭暈腦脹這樣，身體不舒服。”
“重的呢？”
“把自己的腦袋爆掉。”
“哦……那我還是按照課程來學習吧。”