這一步反應也不難，隻需要小心的把各個試劑加入反應瓶中，然後搭建好設備即可。
唯一值得一提的是這次用到的新試劑，磷酸三乙酯，是一種無色液體，粘度較小，微帶水果香味。
許秋當時在買藥品的時候，差點錯買成亞磷酸三乙酯。
這是因為亞磷酸三乙酯（trietpphosphate）的英文名字實在是太像了，隻有一個字母“i”和“a”的區彆。
從這方麵來看，中文的藥品名稱還是比較有優勢的，多了一個“亞”字，一眼就能夠看出來兩者的差彆。
也難怪漂亮國化學會的下設組織化學文摘社（cas）會推出cas號用來區分不同的物質，不然就這英文命名的相似程度，使用其他藥品的時候，估計也會有不少人會弄錯。
關鍵在於，對於化學試劑來說，差之毫厘謬以千裡。
彆看亞磷酸三乙酯和磷酸三乙酯隻差一個字，分子結構上也隻是後者比前者多了一個磷氧雙鍵，理化性質上的差異會非常大。
比如磷酸三乙酯可以可以全溶於水，而亞磷酸三乙酯幾乎不溶於水。
周三，繼續實驗。
許秋對第三步反應的產物進行後處理，直接通過旋蒸除去溶劑，得到的粗產物用於第四步的反應。
這一步不需要進行提純，因為這裡即使有副反應發生，形成副產物，也不會對接下來的實驗造成影響，所以沒有必要提純。
在有機實驗室做合成時，在保證實驗不會失敗的前提條件下，儘量的縮減實驗步驟。
省下來的時間，不管是繼續做實驗，寫寫文章，還是劃劃水，都是非常好的。
第四步的反應是在仲胺上引入側鏈，要用到第三步的產物、溴取代的乙基己基、碘化鉀、碳酸鉀，還有dmf溶劑。
當初許秋選擇采用比較短小的2乙基己基作為側鏈，是考慮到nt單元上已經有一個側鏈了，不需要再用比較長的側鏈，就可以滿足材料的基本溶解性需求。
後來y10、y11的結果，也表明許秋當初的想法是正確的。
這個反應需要在90攝氏度避光狀態下，反應10小時。
晚上，許秋處理這步反應的產物，用乙酸乙酯萃取，水洗滌，乾燥，過柱子。
因為材料的共軛結構沒有太多的變化，所以得到的產物仍然是橘紅色的。
對於有機光伏材料來說，主要顯色的便是共軛結構，側鏈對於材料顏色的影響相對比較小。
由於時間有限，許秋沒有來得及投接下來的第五步反應。
周四，繼續江彎實驗。
不過，今天比較特殊，許秋這學期的課程都選在了這一天。
一大早，他給幾個老師都發了一封郵件，誠懇的進行請假，表示：“有一個重要的連續實驗需要進行，希望請假一天，望批準。”
說起來，許秋這學期還沒有怎麼翹過課。
主要是因為他現在都在係裡出名了，以至於很多老師都認識他，因此也會在課堂上格外的“關照”他，經常讓他來回答問題。
搞得許秋不太敢像本科時候那樣肆無忌憚的翹課了，哪怕這些老師都不點名。
對於請假這件事情，其實，大多數老師要的就是一個態度，課你可以不來上，但要給我說一下，表示尊重，很少有老師會不批假的。
果然，許秋郵件剛發出去沒多久，早上七八點的時候，就收到了來自老師們的郵件回複，表示準假。
今天是第五步反應，也就是上醛基的反應，需要用到液氮，給中央dad單元的兩端上醛基。
反應倒不是很難，就是比較麻煩，主要是江彎這邊沒有低溫物理實驗室，需要從邯丹校區帶液氮過去。
而帶著液氮，就不能坐校車，隻能提著裝好液氮的液氮容器，然後打車把液氮送過去。
最後，折騰了一天，到晚上許秋終於拿到了經由過柱子提純後的第五步反應產物。
原本投了10克的nt原料，做到這一步，就隻剩下5.35克了。
不過，能有這個量還是完全可以接受的。
平均分配下來的話，y3y6每種材料差不多都能合成出來1克以上，暫時也足夠用了。
做完實驗，許秋乘坐校車返回邯丹，又拖著疲憊的身體回到寢室，衝了個熱水澡，疲憊感消退了不少。
現在升級成為直博生後，有了24小時熱水供應，終於不用像本科生時候天天洗冷水澡了。
周五上午，許秋留在了邯丹校區。
今天他要履行作為助教的職責，一方麵是對魏老師課程上本科生的ppt演講進行考評，另一方麵還要帶領他們去參觀實驗室。
雖然許秋之前沒有專門乾過這些的事情，但在魏興思組裡這一年多的時間，積累了豐富的經驗，處理這種事情對他來說並不難。
不得不說，在魏興思組裡乾活，事情多是真的多，但也的確很鍛煉人。
這門課選課的學生人數不多，隻有寥寥數個，全部都到場了。
本來魏老師在學期初，還想讓新來課題組的幾個本科生去選他的課。
結果等魏興思告訴他們的時候，選課時間已經過去了，沒辦法再修改課表了，最後隻好作罷。
不過她們可以等下次魏興思開課再選，基本魏老師的這門課可以穩定拿a，至少也是個b+。
畢竟是魏老師打分，肯定會給自己組裡的學生一個好成績。
雖然這樣做是“看人給分”，有失公正，但怎麼說呢，國情便是這樣。
這也是曆史的慣性，就比如“重男輕女”等封建殘餘，直到現在都沒有完全清除乾淨。
首先是ppt演講的考評，許秋沒有麻煩其他人，自己單獨把這些學生拉到材一三樓的小會議室中。
其實他想叫人過來幫忙還是比較容易的，比如拉莫文琳或者韓嘉瑩過來。
但一來其他人也都非常的忙，兩個人來考評，工作效率相當於直接減半，二來他畢竟拿了學校每個月發的幾百塊錢，拿了錢就要辦事嘛。
後者也是魏老師的理念，比如他拜托許秋審核博士生畢業論文，或是副教授轉正的材料，都是把審核費用給了許秋，他的主張是“誰乾活誰拿錢”。
至於許秋他們幫忙審稿，這個確實沒有什麼實物層麵的酬勞，畢竟審稿本身就屬於義務勞動。
但換個角度來看，報酬其實已經收到了，就是比較虛，包括文章更加容易被接受，更加不容易被編輯直接拒稿等等。
學生們開始依次進行彙報，全英文的演講。
其中有幾個的英文稍微好點，有幾個的英文稍微差一點，不過總體上講的都還可以。
畢竟有勇氣選全英文課程的學生，一般都是有兩把刷子的，許秋之前都沒有選全英文課程。
當然，他不選全英文的課程主要是因為怕麻煩，比如外教全英文授課的英語課，不僅給分不好，而且平常隨堂作業還多，選這樣的課程純粹是自己給自己找虐。
許秋在聽學生們彙報的時候，自己也沒有閒著，一心兩用，同步填寫著自己的助教手冊。
學校裡的助教都會受到一本小冊子，用來記錄每節課上的情況，應到學生人數，實到學生人數，還有課程的主要內容，對課程的建議等等。
而許秋除了剛開始露過一麵，之後就一直沒有在課堂上出現過，現在隻能靠想象來完成助教手冊了。
其實，許秋也不是特例，大多數課程的助教都是這麼乾的。
基本上是開課的時候能見到一麵，考試監考的時候能再見到一麵，其他時候都沒有人的。
主要是因為很多課程完全沒有必要分配助教，就算分配了助教，也沒必要每節課在課堂上麵乾坐著，但助教這類教學實踐又是每個研究生必修的學分。
隻能說學校裡麵很多的事情都非常的死板，同專業學生的培養方案幾乎沒有什麼區彆，比如必須做教學實踐，必須聽若乾場講座，必須在校級以上會議上做彙報等等。
可能也是因為現在研究生的數量太多了，學校不好管理，就隻能進行一刀切。
而且有不少研究生並不是為了科研而讀研究生的，而是就業式讀研，也就是不想找工作，或者找不到好的工作，就先讀個研拖個兩三年。
這也是當代大學生內卷的一種體現，應屆大學生難以找工作，有條件讀研的自然傾向於換一個賽道，畢竟有些崗位是限定研究生的，讀了研之後的選擇就會更多。
學校這麼死板的進行限製，或許也是在設定一個底線，讓培養出來的碩士、博士不那麼“難看”，至少要有那麼些科研的素養吧。
學生們演講完畢，許秋把這夥人拉到材一216實驗室，參觀了一番。
其中一個大三的妹子看到實驗室後表示：“這裡的麵積這麼小，居然放得下這麼多儀器。”
許秋開玩笑道：“是啊，這一切都要歸功於我們實驗室的設計師，吳菲菲學姐。”
吳菲菲正在手套箱中做實驗，聽到這話後，沒好氣的看了許秋一眼。
其實，許秋也不完全是開玩笑，當初的吳菲菲在規劃實驗室的時候，愣是把隻有30平米左右的空間，塞進去平常實驗室60平米才能放進去的儀器和設備，空間利用率極高。
導致後麵新買的儀器。比如trpl甚至都隻能放在魏老師的辦公室了。
相比於吳菲菲當年遇到的情況，許秋之後設計江彎實驗室的時候，那就簡單多了，麵積大，就是任性。
安排好這批本科生後，許秋下午再次前往江彎，繼續實驗。
韓嘉瑩也跟著許秋一起過去了，兩人連續幾天相隔兩地，甚是想念。
等兩人一起到了先材四樓的辦公室，學妹就發現她自己座椅的軟墊上麵有一個坑，頓時明白了什麼，然後露出一幅嫌棄的模樣。
許秋隻好尷尬的笑了笑，這些天他實驗進展確實很快，但大多數的時間還是在辦公室裡碼字，肝《焦耳》的文章，因此就這樣了。
為此，兩人在辦公室裡“打了一架”。
最終的處理方案是，學妹又去新買了一個坐墊，原來的坐墊便歸許秋所有了。
玩鬨過後，兩人進入實驗室，開始進行最後一步反應。
許秋將得到的5.35克中央dad單元取出4克，一分為四，每份1克，分彆與i2f/i2m反應，在吡啶、氯仿溶劑的環境下，攪拌回流過夜，目標產物y3y6。
周六，兩人繼續爆肝實驗，韓嘉瑩也一起陪著許秋到江彎處理反應，過了四個柱子，終於拿到了y3y6的四種產物。
一連工作七天，每天平均工作時間12小時，許秋表示有些虛。
好在平常身體鍛煉的還不錯，不然還真不一定能堅持下來。
當然，這一切都是值得的。
成功得到四組y係列材料，接下來就是檢驗成果的時候了。